美国品格教育发展中的理论分歧及其整合

西方品格教育的各种理论或主张之间存在明显分歧.在目标定位、模式选择、策略运用等方面,不同的非广义品格教育论者的主张不同.对于私德与公德、习惯与理性、直接教学与间接教育等范畴,非广义品格教育论者与广义品格教育论者也各有侧重.从"好生活"出发,基于实践理性、教育实效等视角进行的整合尝试,有利于品格教育付诸实践.     

对现行八套品德与生活教材编写理念与价值体系渗透的比较研究

本文选取了人教版、粤教版等八套国内现行的品德与生活教材,先全面分析各版本教材在生活性、活动性、综合性以及开放性等编写理念方面的体现情况,而后比较了它们在儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然等三个维度上的价值体系渗透程度。基于研究结果,论文指出品德与生活教材编写的进一步优化需要注重核心价值体系的全面渗透,走向理性回归生活、...     

“懂事”——成长期待中的教育意蕴

"懂事"是对儿童成长中外在表现的最直观评价,隐含着成人对儿童的教育期待。这种教育期待虽有重要意义却并不美好。儿童在这种期待中"被长大""被成人",往往令其在自我建构的关键阶段被迫转向"随和",使之成为教育活动的附属品。化解"懂事"教育的此种隐忧,需要以不抑制儿童的天性为基本前提,用儿童可理解、可接受的方式,让其明白事理,学会判断,使之在被理解、被尊重和被关心的教育氛围之中不断实现自主建构。     

让儿童意识到成人的问题是"问题"

道德教育直接指向的是儿童作为成长者、行动者的完整生活,它是以儿童的现实生活为基础的.道德教育对儿童生活的这种强调,并非为了摒弃教育的社会改造功能,而是藉由儿童的社会生活而正视由成人所主导的社会环境,并通过增强儿童对社会生活的自觉意识,提高他们对社会环境的价值敏感性,培养他们在社会实践中的行动能力,从而达到改造社会的目的.     

中小学生思想品德现状及教育对策

基于对典型地区的调查发现,现阶段中小学生存在着爱国认识模糊、理想信念淡漠,道德观念上情理相混、道德选择上知行分离等问题.这些问题与当下的教育生态有着密切关系.深化当代中小学德育改革,需要在转变德育思维方式的基础上,加强德育问题诊断,提升学校德育实践力,改善学校内外环境等.     

学校管理中的微观政治及其策略运用

运用非常规性的管理策略提高学校管理工作的实效.是校长领导艺术的具体体现。人们不愿公开讨论的微观政治及其策略,正是这样一种管理思想和策略,其基本思想是:在学校管理的运作过程中,管理双方利用各自拥有的资源进行非正式的“交换”,以实现各自的利益,完成各自的职责任务,并与学校合法的和常规性的管理程序连在一起,各执一端,共同构成学校管理的连续统一体。在这个连续统一体中,常规性的管理一     

一个美国市长谈华人的“聪明”与美国人的“愚笨”

在美国,记者不止一次听华人说美国人"愚笨",但记者认识的一位华裔市长表示,华人的"聪明"并没有得到美国人尤其是白人的认可。这位任期已超过10     

大鼠睾丸扭转复位后附睾肉毒碱含量变化及意义

目的：探讨大鼠睾丸扭转2h和5h复位后24h附睾肉毒碱含量的变化及意义．方法：24只成年健康雄性SD大鼠随机分为3组，建立左侧睾丸扭转复位模型：对照组、A组（扭转2h）和B组（扭转5h）．DTNB法检测扭转侧附睾肉毒碱的含量．结果：睾丸扭转2h复位后24h，扭转侧附睾上肉毒碱含量改变不明显（P〉0.05）；扭转5h复位后24h，扭转侧附睾肉毒碱含量下降明显（P〈0．05）．结论：睾丸扭转2h复位后24h，附睾浓缩分泌肉毒碱的功能不受影响；扭转5h复位后24h，附睾浓缩分泌肉毒碱的功能下降．     

和谐社会构建中“公”的观念及其培育

对于和谐社会及其构建而言,“公”总是意味着个体、群体的同生共荣,意味着公与私、义与利等的相生相息。以公民身份为前提、以公域与私域的区分为基础、以丰富人性和提升人的精神境界为终极追求,构成了当代“公”的观念的丰富内涵。学校基于公民生活实践,从培养公民意识、增强公民认同、鼓励社会参与等侧面着眼,有利于培育面向公民社会的“公”的观念。     

当今中小学的"教改秀"现象及其出路

新一轮基础教育改革,从整体上触动了传统教育模式的各路神经,为中小学教育的运作和发展注入了活力,并成为深化各个层级、各种类型教育改革的重要推动力量。可是,一些中小学在改革实践中日益彰显出的种种“教改秀”现象,又不得不引起广泛关注。“秀”者,“show”也,乃表演、演出、展示之义。传媒用语中多有“脱口秀”、“广告秀”、“真人秀”之说。“教改秀”指的便是这样一种教育改革现象,即:改革主体借助中介(语言、实物、媒体、人物形象等),把自己的教育行为(或者做法、经验)主动展示于人,以引起关注并求获得积极、正面的评价乃至某种报…