普职协调发展不等于取消普职分流

1996年,我国颁布了第一部职业教育法,在职业教育法施行的26年以后,首次迎来大修,新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称“新法”)在2022年5月1日正式施行。职业教育法的修订是中国职业教育发展史上的盛事,正确理解新法修订内容的变化,不仅关乎法律的有效执行,而且关乎职业教育的高质量发展。     

新教育在线阅读共同体：背景、理论、价值、要素及效应

新教育实验旨在通过构建在线阅读共同体来丰富师范生跨界阅读的路径,加深师范生深度阅读的体验,激发师范生经典阅读的兴趣。新教育在线阅读共同体以强调专业阅读、专业写作、专业交往的“三专”理论为基础,以“自主协商、异质群体、在线社群”为组织管理方式,以“经典著作、以写促读、多元评价”为课程体系,形成了以“专家导读、个体自读、集体共读”为主要形式的共同阅读模式。新教育在线阅读共同体的已有实践表明,这一模式产生了教师教育的集聚效应、互惠效应和共生效应,在师范生的经典阅读、专业写作、职业认同等方面发挥了积极作用。     

中国首次参加奥运会的历史回溯

1932年7月,中国参加了在美国洛杉矶举行的第十届奥运会。其实早在1931年初,中华全国体育协会就决议参加1932年的世界运动会,并向当时的教育部提出申请,并决定派遣足球队及业余国术专家参会与表演,但由于美国人对足球缺乏兴趣,取消了该比赛项目。当时的国民政府以经济萧条、政府经费不足为由拒绝参加此次比赛。     

实施有特色英语教学新模式

本文从教育部颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》对大学英语提出的新目标和要求出发,阐述了目前我国英语课堂教学模式变革的理据,分析了学生英语综合应用能力包含多个方面,指出目前大学英语发展的需求,并就此提出,大学英语教学应实施有特色的多层面投入型教学模式,以顺应形势的发展。     

青年教师角色转换过程中的专业伦理支持探析

初入师行的青年教师经历着一个由学生到教师的角色转换过程，此过程正是其职业人格塑造，专业伦理修养形成的最佳时期。在此过程中专业伦理支持对于他们今后提高教学实践的质量，实现以个性塑造个性的教育价值都有着极其重要的作用。环境、校长、教师集体、榜样都会为角色转换中的青年教师提供专业伦理的支持，从而使他们具有良好的专业伦理修养，并使其在今后的工作中始终保持在一个较高的水平上。     

课程改革呼唤探究性教学

随着素质教育的深化 ,特别是 2 0 0 1年全国基础教育工作会议的召开 ,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》。新一轮的基础教育课程改革全面贯彻素质教育精神 ,以培养学生的探究创新精神、实践操作能力和完整个性为宗旨 ,倍受世人关注 ,并在全国 2 7个省的 38个实验区全面铺开。无疑 ,课堂教学改革是基础教育课程改革的重头戏。一个时期以来 ,变革传统的“机械性学习”、“应答性学习”、“接受性学习”的学习方式 ,反对“课堂中心”、“教师中心”、“教材中心”的教学模式 ,倡导“学生中心”、“自主活动”、“注重探究”的“个性化教学…     

书面表达的写作特点

历年高考英语书面表达题材料给定形式很多。有要点式、图画式、表格式、读文回文式和文体互换式等各种形式。不同材料给定形式的书面表达均要求要点全、语法正、结构整、表达准、逻辑顺、卷面洁,但其写作特点也各有不同。笔者现从书面表达不同的材料给定形式谈谈其写作特点: