《图书馆属性析》质疑

有些探讨图书馆本质属性的文章,涉及图书馆的本质属性和人的本质属性的关系问题,这是很自然的。因为,图书馆是一种社会现象和社会关系,而人是社会关系的总和。不弄清人的本质属性问题,也不能很好地解决图书馆的本质属性问题。《图书馆学刊》八二年第二期发表的杨挺同志的《图书馆属性析》一文,在论证阶级性不是图书馆的本质属性时,也涉及人的本质     

重申“保卫童年”

我们现在重申保卫童年,不仅仅指对外在压迫的呼吁与抵抗,更是回到具体的生命,回到具体的教育现场,回到对生命和人性的敬畏——也许我们时常意识到的是,一个生命个体,终归只能生活在某一个时代,我们祈求的不是外在的变化,而是内在觉醒之后,教师对这一个人可能的尊重、     

组合蒸屉

我们家有一个双层多用蒸锅,可妈妈用它来蒸饭菜时,很少使用它的配置蒸屉,如果同时蒸两个菜,妈妈总是另外再用一个小蒸锅。我问妈妈为什么不用配置蒸屉蒸菜,这样又快又不会浪费煤气。妈妈说蒸屉不好用,放不下两个碗。我拿来大小高矮不同的碗来比试比试,结果发现和妈妈说的一样。怎样才     

信息社会潮流中图书、档案、情报一体化管理研究与实践在欧美

信息时代图书、档案、情报一体化管理是信息资源管理的新趋势,文章介绍了欧美发达国家在政府管理、国际专业协会、教学、保护技术、检索服务等方面,图书、档案与情报一体化的具体做法和尝试,同时也为我国信息资源的开发利用提供一些有益的借鉴和参考。     

浅谈数学解题技巧

在教学过程中,常常会发现一些学生在解决数学问题时感到心里没底,无从下手,而让宝贵的时间一分一秒地流逝.究其原因,这些学生平时对老师所讲的解题方法和技巧较少进行有序的归纳分析和总结.运用合理的解题方法,可以让我们做到有据可依,有规可循,取得事半功倍的效果.下面是笔者在多年的教学实践中,对一些常用的解题技巧作一些粗略的回顾和总结,供大家共同探讨.1借助熟悉的解题方法,进行正确的推理论证,以求得结论1.1错位相减求和例1证明:当n是自然数时,48224824n n???L<.分析题中不等式的左边12324822n++++n=L,因此关键是计算1232482n nS=+…     

回到理解的开端

真正地潜心于教育,去思考教育本来应有的面目,注目于它内在的气流,把自己视同为每个教室中的学习者,努力去获得一种整体观念,并在把握中显示生命的意义,这是教育研究者的责任,也是其归宿所在。正如朋霍费尔说的:我们被迫回到理解的开端。所有的思想总是要不断回到自己的起点。今天对教育的认识,尤其如此。回到起点,意味着回到人,重新审视生命、权利、尊严与价值,同时意味着要跳出体制与习惯,换一种眼光,或者说要努力造就一副新眼光。在聒噪的时代,仿佛有多样的声音,但稍加辨别你就会发现仍是拙劣的合唱,是家族性的相互模仿,它巨大的声势已达…     

明清时期苏州会馆与公所新探

作者介绍了明清时期的苏州会馆、会所,并阐述了明清时期苏州会馆、公所及市民公社的组织演变情况,并提出了自己的观点。     

暑期小记者档案夏令营成功举办

正为丰富青少年暑期生活,充分发挥省档案馆爱国主义教育和未成年人道德教育基地的作用,引导青少年学生积极走进档案馆,更好地培养青少年的档案意识,江苏省档案馆利用部积极与《南京晨报》合作,于7月2日至4日成功举办了三期暑期小记者档案夏令营。本次夏令营以"档案伴我成长"为主题,使小记者们认识到档案并不神秘,档案就在自己身边,并增强档案意识,掌握一项技能,让家庭档案惠及自己一生。参加本次夏令营的来自南京10多所小学的小     

活力:评价课堂和校园生活的尺度

活力，与其说是一种精神品质，倒不如说是一种生理特质。活力大概总是与良好的身体状况伴随在一起，但它随着人的年龄增长而趋向衰退，并且到了老年时会渐渐化为乌有，在生气勃勃的孩子入学之前，活力会很快上升到一个最高阶段；入学之后，会由于受教育而趋向减弱。哪儿有活力，哪儿就会有充满生气的愉悦。活力能增加生命的喜悦，减少生活的痛苦，不论发生什么情况，活力能容易地给人们带来一种利益，