从克里姆特的眼中看世界 --论图案文化与形式美感变奏

19世纪末20世纪初,国际艺术运动风起云涌,艺术观念有了新的大变革.对于图案与形式,许多作家从热衷与再现自然的外表,走入了主动造型的阶段,开始从描绘具体的形象,向抽象化形象转化.克里姆特的图形,图案都有着个性的阐述,他的绘画于艺术的发展还是产生了深远的影响的,它强调图案化在艺术创作上的作用,拓宽了图形表现的形式和范畴,使得图案有了象征性语言.其以明亮的色系,大面积的装饰图案及线条,构成现实与设计的平面形象,取得繁华,明快,有深度的装饰效果.构成的方法为我们揭示了一个普遍的规律,视觉艺术的某一要素,如图案,线条,色彩,形式,都具有其自身的表现力,从而独立于表象的任何关系之外.从图案运用到创作主题深意,意识形态的变化,就是一种艺术的升华,是意识与精神到达一定的研究后的质变,给予了我们学习与创作新的指引方向.所以对于从事图案艺术探索的艺术家来说,从大师的眼中看世界,对奥地利画家居斯塔夫·克里姆特的图形研究就有了十分必要的意义.     

线性代数的体系与方法

线性代数是代数学的一个分支,今天数学界一致认它作为一门独立学科诞生于上世纪30年代,因为吸纳了系统的线性代数内容的著作是在这一时期产生的,如Van der Waerden的名著《代数学》第二卷就把线性代数作为其中的短短一章。但是线性代数的一些初级内容如行列式、矩阵和线性方程组的研究可以追溯到二百多年前;19世纪四五十年代Grassmann创立了用符号表述几何概念的方法,给出了线性无关和基等概念,这标准着线性代数内容近代化开始;     

同情

在英国有一所“同情学校”，英国散文家卢克斯在参观时看到，有个学生要人搀着走，好像瞎了，还有个学生夹着T字杖，在窗口看别人走动，好像她是个跛子。其实，这些孩子既不瞎，也不跛，学校要她们某一天要做盲人，某一天要做跛子。这样才能知道盲人和跛子的痛苦，将来长大成人，才会同情这些不幸的人。户克斯跟那个“瞎子”学生谈了，她说做盲人最苦，她将来照应盲人会特别小心。     

教育的理念与教育的理想——访王欣先生

王欣 青年文艺评论家,现供职于福建省文联文艺理论研究室,近年主要从事近现代思想家著作的整理与编纂工作。     

质疑

这是一个“重估一切价值”的时代。我们愈加明白“课程”所讲的一切,不过是特定的历史条件制约下所给出的可能的解释.我们要关心的是怎样保证任何东西(无论是偏见还是先入之见)不妨碍思维本身。质疑的基本姿态是“反向思维”,即对万事万物作“反抗式思考”,目的在于避免思考本身陷入单向思考模式(大卫·杰弗里·史密斯)而最终使人成为“单向度的人”。质疑使人避免盲目与盲从,避免被驯服与奴役,质疑使课堂成为寻找真理,发现真理,分享真理的首要地方。在今天这个时代,更需要用“另一种声音执勤”,更需要肯定“个人真理”的价值,更需要在大一…     

努力做好《章太炎全集》的校点工作(下)——读《章太炎全集》第二卷琐议

三、引文不确 (一)引文误合 (40)《说文》:“异,从畀,云畀予也,又云授予也。” (《甲午治兵》条) 按:《说文》无此体例。此乃将《说文》之“异”字注和“授”字注合而为一也。当点作:《说文》异从畀,云“畀,予也。”又云:“授,予也。” (41)《传》云:“自虐其君,虐我伯姬。”并训为杀,而引申又为暴虐也。(《杀敌为果》条)     

工业生产TiO2颗粒表面Al2O3包膜的研究

以尿素为沉淀剂，用强迫水解方法对工业生产TiO2颗粒表面进行了Al2O3包膜表面改性．研究了氧化钛粉体分散性与pH值关系，包膜pH、温度及陈化时间等影响．采用FESEM、XRD和Zeta电位仪进行表征，结果表明：在碱性条件下可以在TiO2颗粒表面获得较理想的Al2O3包膜；工业生产TiO2颗粒进行Al2O3包膜表面改性，包膜层晶体结构以γ-Al2O3为主，分散性和稳定性提高．     

学会放弃

像鲜花放弃春光的厚爱,像彩虹放弃蓝天的眷恋,像根系放弃落叶的呼唤。既然心中播下希望的种子,又何必在乎破土萌芽的时机?水不选择爬坡登顶,不意味着它丧失进取信念;星河不能与日月交相辉映,也一样温暖暗夜中的悠悠我心。一往无前虽可谱写惊天动地的英雄史诗,也可能是怯懦鲁莽的无可奈何。飞蛾扑火、螳臂挡车是失意者的愚昧自慰,决不是捍卫尊严的唯一选择。当岁月让青山依旧绿水常流;当花容褪尽只为春花秋实的四季轮回;当老树为子叶的生生不息放弃亲情;当灯塔为孤舟照回家的航程。谁能说放弃是失败者的抉择?也许,选择放弃是一种大智若愚的释…     

教育是慢的艺术——从每一个人说起

[1]关注每一个人、帮助每一个人、肯定每一个人的教育变革,也许还没有真正的开始。我们只要稍加思考,就会明白这是多么困难的一件事,但是,这样的努力才是教育的方向和本质所在,我们谈教育怎么能不从一个个具体的人说起呢?尤其是校长,因为学校期盼的是一个个学生都幸福。有人还说,“学生是上帝呢。”     

常式句选择与调配的修辞功能

常式句的构成遵守一般性语言规范,其修辞功能体现在具体的语境中。选择和调配适当的常式句,可以使文本具有很强的审美张力。