R＆D政策及其空间效应——欧盟经验与借鉴意义

R＆D投入是提升区域创新能力的重要途径,R＆D政策对于提升我国自主创新能力尤为重要。在对比分析创新与R＆D内涵的基础上,对R＆D政策的概念和内涵给予界定。以欧盟为例,介绍了欧盟R＆D政策的构成、政策效果及其在不同空间层面的区域效应。针对我国R＆D政策提出几点建议。     

农业科技成果的转化效益、机制及其途径初探 ——山西农科院41年成果转化剖析

41年来国家累计对山西农科院投资200万元,创社会效益93.51亿元,按40%归科研单位计算,直接创造的社会效益达37.40亿元,扣除到1990年底累计固定资产5741.8万元,其效益比为1:26.2,相关系数达到极显著标准(γ=0.9417);全院平均每年取得25.3项成果,有19.3项被推广应用,占到76.8%,为社会创益9122.7万元;每个科技人员平均为社会创益13.88万元。成果转化必须适应农村产业结构、家庭商品生产、以双层经营为主的多层次发展和智力型人才开发等机制的需要。成果必须依靠县、乡、村、户和国内外技术市场等多种途径进行转化。     

地域文化与建筑创新

本文通过对现代地域建筑风格的历史成因及典型实践的分析,剖析了地域性建筑创新与传统建筑、自然环境及生态策略的相互关系,力求探索出具有中国特色的新建筑风格。     

《制动机》课程教学实践与探索

《JZ-7型空气制动机》是技工学校内燃机车乘务专业的一门专业课。在铁路运输生产中，制动机担负着保障行车安全和提高运输效率的重要任务，这也决定了《JZ-7型空气制动机》课程在内燃机车乘务专业各门课程中的重要地位。学好该门课程对内燃乘务人员和检修人员都有重要的意义。尤其对机车司机意义更为重大。但该课程所研究的部件结构复杂．作用上互相关联，空气通路多又不直观。学习起来很困难，许多学生由难学到怕学，甚至放弃，考试时则霏死记硬背，致使教学目的很难达到。笔者从     

浅谈需改进的发电机试验台

发电机试验台是检验J型发电机检修后质量的关键设备,对于目前使用的微机试验台只适用旧型发电机的配套试验,而对新型发电机不能进行配套试验。为了保障运输安全,需进行认真分析处理,并加以改进。     

浅论中外传统休闲体育文化的差异

随着社会的进步与发展,休闲体育已逐步进入了人们的文化生活,将体育作为休闲娱乐的手段,已成为现代文明生活方式的一种时尚与标志,本文采用文献资料法对中外休闲体育文化的不同健身观,及产生的不同原因进行了比较分析,为中外休闲体育文化的互补与融合提供了条件和空间。     

浅谈毛泽东哲学思想——读毛泽东《实践论》《矛盾论》

毛泽东同志一生留下了大量的文稿、讲话，在博大精深的毛泽东思想里，尤其是他的哲学思想可以说是我们党的宝贵精神财富，是中华民族的宝贵财富。     

国产乌头属的化学分类

根据二萜生物碱的类型、生物合成、在乌头属植物中的分布，并参照国产乌头属的系统分类、形态演化和地理分布，本文讨论国产乌头属的化学分类。 1．以牛扁碱型成分为主的牛扁亚属和以乌头碱型成分为主的乌头亚属可能在乌头属进化的初期阶段就已分化，各自沿着独立的道路发展。2．乌头亚属包括以下类群：(1)以阿替生型、维特钦型、乌头碱型胺酵和 酯碱为主的保山乌头系，主要分布于国产乌头属近代发展分化中心之一的横断山脉和金沙江流域，可能国产乌头组的近代分化就是由该系发展而来; (2)以乌头碱、中乌头碱、下乌头碱为主的乌头系，为进化程度较高的群，所含乌头碱及尼奥灵显示了该系与保山乌头系的亲缘关系; (3)以乌头碱和松果灵为主的准噶尔乌头系，所含乌头碱和松果灵显示了该系与保山乌头系的亲缘关系; (4)以滇乌碱类酯碱为主的显柱乌头系和蔓乌头系，为进化程度较高的群，其酯碱有别于乌头碱类。3．以阿替生及C19内酯型为主的甘青乌头系及圆叶乌头系，可能为进化早期形成的高山特化类群。4. 以阿替生和C19乌头碱型胺醇为主的露蕊乌头亚属，可能为特化类群。     

不同政治意识形态背景下的科学精神和变化中的科学观

17世纪以来，科学已经成为西方文化的核心部分。对自然现象的探究，尽管此前已广泛开展，但在17世纪下半叶，这项探究获得了前所未有的自信和社会意义[Webster，1974；Ben-David，1984(1971)]。对许多人来讲，实验和经验探究已成为不容置疑的真理之源，由此获得的真理其可靠性堪比甚至超过圣经。事实上，探究所     

中国地质大学(武汉)大学生课外学术科技活动情况调查研究

调查大学生课外学术科技活动情况,研究比较大学生对科技活动的参与、认识和评价情况,使主办人从每个层面上认识存在的问题。对更好的开展大学生科技活动、培养更多高素质创新人才具有十分重要的意义。笔者采用问卷调查和座谈等方式对我校不同专业本科生进行调查,并进行统计分析,发现大学生科技活动存在的一些问题诸如参与积极性不高、与专业结合不充分、普及性不大、相关激励措施有待提高等。研究表明,进一步加强指导教师与学生的交流、把第二课堂纳入教学计划等措施能够较好解决这些问题。