职工培训教学之我见

培训教育与学历教育从教学目的、要求、内容和手段上存在明显的差异,而培训老师怎样在较短的时间里组织课堂教学,让工人在有限的时间里掌握有用的岗位知识和技能,是摆在我们面前的一个新课题,笔者结合长期企业培训教学的实践,从提高培训课堂教学的针对性、实效性、有效性、和谐型等方面进行探讨．     

Swan and Shadow的象似与隐喻认知分析

认知语言学认为象似和隐喻是人类的重要认知方式,是语言的普遍现象。以形体诗歌Swan and Shadow为例,借助合成空间理论,分析以象似和隐喻为特征的认知运作机制。两者互相影响、相辅相成,在构建语篇意义、把握语篇主旨方面起着重要作用。     

试述王蒙的传统哲学观

王蒙是一个深受传统文化影响的作家,他的中和观、无为观、隐忍观等传统观念,影响了他的为人处事及文学创作。本文通过对他的这三种观念的阐释,来简单论述他的传统哲学观。     

浅谈我国关于股东分红权立法的不足及对策

公司是一个利益体,通过投资来获得分红是股东进行投资的基本目标,也是其应得的基本权利,因此股利分配制度是股东权的一个非常重要的核心内容,在一般情况下,公司应当不得限制或剥夺股东的分红权,否则,是无法实现股东的根本利益的。因此,研究我国现有公司法中对于股东分红权的保护程度以及不足等问题展开讨论,对将来公司法的修改进行必要的理论探讨,会对维护社会主义市场经济体制起到积极的作用。     

从一篇课文的四种教学设计看难点突破的关键问题——以《宋庆龄故居的樟树》为例

《宋庆龄故居的樟树》一课的难点在于引导学生在了解宋庆龄故居两棵樟树的外形和生长特点的基础上,理解作者寄予其间的对宋庆龄的赞美之情。因此,在教学本课时,如果只引导学生了解樟树的外形特点和可贵之处,而不能引导学生探究“树如人、人如树”的寓意,则只能算是浅层次的教学。最近,笔者亲历了该课的4种异构教学,在对这篇课文难点突破的四种设计作一比较和解读的基础上,还引发了对“以物喻人”类文章难点突破教学设计的思考。     

品词析句，走进文化之旅——人教收三（上）《孔子拜师》教学实录及点评

一、教学引入,初步了解孔子、老子 师：今天我们来学习的课文是《孔子拜师》。（出示课件“拜”字以及拜的图画）课前我们都已经预习了课文．知道孔子的名字叫——     

非英语专业学生跨文化语用失误的成因及对策

随着人类全球化进程的加快,不同文化背景的人们彼此交流日益频繁。但是由于中国学生不了解异族文化的特点,或者说由于文化背景不同,经常会在交际中出现语用失误,造成交际的失败或冲突。分析语用失误的表现和成因。并据此提出了提高语用能力的对策．强调应将语用原则纳入英语教学内容。     

谈名师的成长经历及素质内涵

本文筒述了名师的内涵与基质,以及名师的成长经历与自身的感悟.     

语文课堂“激活”的艺术

语文课堂是传授知识的主要方式,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节,作为语文教师要充分地把握好这些重要环节,必须研究好"激活的艺术"方法.     

中国隐逸文学发展流变初探

作为一种文学品类和文学潮流,“隐逸文学”在中国文学史上具有独特的魅力与价值。中国古代隐逸文学经历了春秋战围、魏晋南北朝、唐宋、元明清几个时期,中国现代隐逸文学则经历了现代历史上两次隐逸潮流。本文即是对中国隐逸文学的这种发展流变进行初步探讨。