基于《学记》思想的数学教育研究

《学记》被认为是世界教育史上最早的教育专著,是对我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括。本文通过对中国知网相关文献的检索统计,分析发现国内外研究直接涉及《学记》与数学教育关系的文献比例不大,但国内研究重视度近年有所提高,中国传统文化与数学教育的融合将会成为一个比较重要的研究趋势。     

生态学视野下对数学教学之师生关系建构的思考

将师生关系置于生态学视域内,为构建相融相生的教学生态环境切入科学视角。指出数学教学之师生关系研究的意义：师生关系是构建数学教学环境的生物因素;构建数学教学资源的动态因素;有生命的师生关系是提高数学教学有效性的前提。故从四个方面提出思考：生态学限制因子定律;阿里氏原则;教育生态位原理;教育生态系统的整体效应。     

线性规划在生产计划问题中的应用研究

为了合理安排生产计划,使企业获得最大利润,根据企业各种资源的限制,将线性规划方法应用于生产计划的制定中。通过建立线性规划模型,并利用Office办公软件中的Excel对线性规划问题进行求解,得出了产品的生产方案和目标函数值,从而对企业生产作出最优安排。     

开设数学文化课刍议——培养高师生数学应用意识和能力的新途径

未来数学教师的培养要注重数学应用意识和能力,通过开设数学文化课,用文化的纽带拉近数学与应用的距离,是一种有效的方法。     

数学高师生职业自我培养的策略探究

针对数学高师生职业培养存在的问题,在若干培养方式的基础上提出数学高师生职业自我培养的具体策略。     

“情境—问题”教学模式在高中数学教学中的推广及应用

本文对"情境—问题"教学模式进行了分析和探讨,归纳出"情境—问题"教学模式,怎样在高中数学教学中创设数学情境,以及"情境—问题"教学在高中数学教学中的教学情境类型及特点。同时,在中学课堂中实行"情境—问题"教学模式开展应用研究,结果表明,在数学教学中实行"情境—问题"教学模式教学的班级效果显著,学生对教学内容掌握情况良好。     

新课程培训要架起通向课程目标的桥梁

一、新课程培训存在令人遗憾的悖谬现象反思我们近年来现实的培训,令人遗憾地发现,我们的培训出现了悖谬的现象。我们一边在批判课堂上对学生的满堂灌现象,强调教学的针对性、实效性,另一方面的培     

做一朵清澈的浪花

生活像一条绚丽多彩的长河。当我们漫步这多彩的生活之路时,常常为长河的清澈晶莹而赞叹,但也常常为河中出现的浑浊泡沫而遗憾以至愤怒。你看,乘车时,有人拼命乱挤,从不让座;校园里,有人喝完饮料,就随手乱丢包装盒;熄灯后的宿舍内,总有人在高声喧哗……对于这种种不文明的现象,我们总是感到不满甚至高声谴责以表达我们的愤怒。但是,亲爱的同学,在愤怒过后,我们是否也应该想想,在这些现象面前,我们又做了什么呢?乘车的时候不是也有同学在争先恐后跟着挤吗?有时我们喝完饮料,不也把空瓶悄悄地放在了墙角吗?我们在抱怨宿舍或教室里吵闹时,其中高谈阔论的不是经常也有我们一份吗?     

基于witness的混合流水线生产计划仿真研究

文章在分析BSH公司汽车零部件生产物流系统的基础上,采用witness仿真软件对生产计划进行仿真研究,提出了根据启发式算法中的NEH算法来改变产品的生产顺序,使Milling设备的生产效率提高7.24%。     

语文“课堂三导教学”实践与理论的探索

语文“课堂三导教学”是为适应新课程改革而探索的一种新的课堂教学模式。其主要内容为“三导五环节”。它努力实践了建构主义教学理论,符合心理学原理,对探索转变学习方式的有效途径和尝试破解大面积提高中下学生学习水平的难题有重大意义。