受迫振动能量变化分析

本文对受迫振动能量特征进行了分析。有阻力的稳态受迫振动的能量特征是机械能不守恒,在条件合适的情况下可以发生共振现象。     

变流装置对无功功率的影响及相应对策

本文讨论了变流装置应用后对电网无功功率的影响及相应对策。     

改革教学方法 加强学生思维能力的训练

为培养创造型人才,高等学校的教学改革目前已成为一种社会的需要、时代的需要。在教育改革中,教学方法的改革具有举足轻重的作用。为了探索适应新形势发展要求的教学方法,近两年来我们结合本专业的教学进行了一些改革尝试。试点学生为北医大９６、９７级７年制的学生各一个班,７年制是我校高考录取分数最高的班。这个班每年招收６０人,他们求知欲强、思维活跃。援课的两位教授各讲２８学时,前者沿用传统的教学方法,而后者采用新的授课方式。最终根据学生的反应情况对这两种授课方式进行比较与分析。现就我们的做法和体会进行初步总结…     

档案窃蠹发生规律研究

档案窃蠹属鞘目窃蠹科。它分布广,危害大,是档案图书中的优势虫种。它危害后的档案图书,轻者成孔洞,重者则千窗万孔,沟槽纵横,更甚者则支离破碎,失去保管利用价值,造成无法弥补的损失。故有人称此为“档案中的无烟火灾”。档案窃蠹在南方诸省、市均有不同程度的分布和危害。作者经1986～1989年3年多的系统研究,基本摸清了该虫的发生规律,建立了生活史图,确定了该虫各虫态的发育起点温度和有效积温,为该虫的发生期预测提供了可靠的理论依据。 实验结果得出:该虫的幼虫、蛹、成虫、卵历期及幼虫龄数的多少,在18～30℃的适宜温区内,与温度高低呈对数曲线负相关,r值达到显著或极显著水平。在恒温条件下,幼虫历期为216.6～323.9天,蛹历期为18.1±2.3天,雌雄成虫寿命分别为37.4±6.5天和32.7±3.8天,卵历期为18.0±3.5天。幼虫、蛹、成虫产卵前期和卵的发育起点温度分别为15.39±0.83℃、16.97±0.48℃、20.1±2.24℃、21.81±0.76℃;有效积温分别为1010.74±101.41     

新城疫病毒通过抑制树突状细胞白介素12的表达抑制抗原递呈（英文）

新城疫病毒作为一种极具潜力的疫苗载体,已被应用于多种疫苗的开发,但目前对于该病毒在抗原提呈中免疫调节作用的研究较少。为阐明新城疫病毒感染的树突状细胞与T淋巴细胞相互作用时的关键抑制因子,本研究将新城疫病毒疫苗LaSota株作为抑制剂对树突状细胞进行预处理,并用细菌脂多糖刺激树突状细胞的活化,通过采用酶联免疫吸附法（ELISA）、流式细胞术、免疫印迹和荧光定量聚合酶链式反应（qRT-PCR）检测相关指标的变化。结果表明,新城疫病毒感染通过p38丝裂原活化蛋白激酶（MAPK）依赖的方式抑制树突状细胞中白介素12p40(IL-12p40)亚基的表达,从而抑制IL-12的活性单位IL-12p70的合成,致使树突状细胞诱导的T细胞增殖和γ干扰素（IFN-γ）、肿瘤坏死因子α(TNF-α)和6型白介素（IL-6）分泌下降。同时,细胞因子的下调促进了新城疫病毒从树突状细胞向T淋巴细胞的传播。此外,不同毒力型的新城疫病毒均表现出抑制活性。综上所述,新城疫病毒可以调节多种免疫细胞互作的强度,从而促进病毒的增殖与传播。因此,本研究揭示了一种新城疫病毒的新型免疫抑制机制,同时也为新城疫病毒载体疫苗的改进提供...     

青年学生法律心理浅析

青年学生的法律心理就是其对法律的制定、实施、遵守和适用所做出的心里反映和表现出的心理承受能力。 首先,在法的制定方面,青年学生对《宪法》、《刑法》等国家根本法和一些重要基本法了解较多,但对其他法     

氢氧化铁共沉淀─泡塑吸附化学光谱法测定柴达木盆地西部油田卤水中的痕量金

本文采用氢氧化铁共沉淀,分离卤水中大量盐类,用盐酸酸化氢氧化铁沉淀后,在微酸性溶液中,直接以泡塑吸附卤水中痕量金,然后对富集物进行光谱测定。该方法灵敏度高,测定结果可靠,可满足卤水中痕量金的批量检测。     

重视人才队伍建设 发挥人力资源作用

从现在全球经济危机看,以及未来市场发展、企业的竞争看,企业在市场竞争利于不败之地,必须长期重视人才队伍建设和培养,充分认识到人力资源在企业生产经营中的重要作用,所以重点在吸纳人才、培养人才、使用人才、稳定人才队伍,人力资源如何作好这方面做好工作尤其重要。国有股份公司如何发挥人力资源管理的作用？     

心理健康路在何方

体育与健康课程标准提出了“心理健康”这一崭新的学习领域,并提出了一系列明确而具体的学习目标.新课程十分重视通过体育活动提高学生的自信心、意志品质和情绪的调节能力,新课程还特别强调要注意创设一些专门的情景,采取一些特殊的手段,促进学生心理健康水平的提高.然而长期以来广大体育教师只重视运动技能的传授,只重视学生身体素质的提高,而忽视心理健康目标的达成.那么我们体育教育工作者如何使学生在体育活动过程中既掌握基本运动技能,促进学生身体健康,又发展学生的心理健康水平呢？学生心理健康路在何方呢？