输出管道铺设最优化的一种方法

利用某开发区建筑居地的管道铺设方案,介绍了运用运筹学多阶段递推法求最短路径的知识对新开发区居地的管道铺设进行最优化的一种方法。     

课堂评价:以改进与促进学习为价值导向

<正>课堂评价规范、引导、激励着学生的学习。有评价的学习与缺乏评价的学习其意义和效率是大相径庭的。依据师生评价、生生评价及生师评价所生成的情况,对课堂学的进程进行适时、适度的调控,包括教师的指出问题、纠偏纠错都是引领课堂朝着教与学解决问题最优化和学习效率最大化的方向发展。文津中学导学模式中的"导评促学"板块旨在以改进与促进学习为价值导向,优     

乡村公路质量计划的制定与实施

介绍了乡村公路质量计划的作用特点,制定过程及全面贯彻实施的措施,并对质量计划所产生的功效进行科学评价。     

新课程下高中化学教师的科学素养

普通高中课程改革即将全面展开,作为课程改革实施者的教师,其科学素养的高低将直接影响学生科学素养的培养与提高．新课程下高中化学教师应具备崇高的科学品质、先进的科学方法、广博的科学知识和突出的科学实践能力等科学素养．     

地理教学联系实际进行乡情教育的探索

联系实际进行乡情教育,使学生了解自己家乡的自然环境、自然资源、经济状况以及社会环境等乡情,认识家乡经济发展的方向和途径,从而培养热爱家乡的感情,树立建设家乡的理想,是地理学科教学的重要内容和目的之一。北师大新编的义务教育“五四”学制初中地     

“问题解决＂在初高中化学衔接教学中的应用

新课程要求学生应有较强的问题意识及问题解决能力。刚步入高中的学生不适应高中的学习,教师在进行初高中化学衔接教学时可采用“问题解决”方式,为学生创设适宜的问题情境,培养学生的问题意识,以问题组织教学,根据初高中知识衔接特点,设置有助于学生形成认知冲突的化学问题,激发学生的思维,逐步提升学生分析解决问题能力。使学生尽快适应高中化学学习。