浅谈现代学校管理的四个维度

现代学校管理是指学校管理从传统迈向现代，适应社会发展对学校的高标准要求，使学校教育与现代社会的发展同步。它要求学校管理者充分利用现代先进理论，对学校全面实施科学管理，改变过去静态的、见物不见人的管理，努力寻求一条具有时代特点，符合学校实际的发展新思路，提高学校管理的效能：根据现代管理学原理，本文作者认为应该将传统的学校管理向校本、情感、课题和开放管理转变。     

Co_60.15Fe_4.35Si_12,5B_15非晶合金在低频脉冲磁场作用下纳米晶化的巨磁阻抗效应研究

Co60．15Fe4．35Sil2,5B15非晶合金进行低频脉冲磁场处理,当脉冲频率固定,脉冲磁场强度为2500e时观察到较大的GMI效应。研究了脉冲磁场作用产生巨磁阻抗的机理：脉冲磁场作用产生的磁致伸缩能降低了非晶合金的形核势垒,使非晶合金得以纳米晶化,进而提高了材料的软磁性能,获得较大的GMI效应。     

我的女儿 我的朋友

新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，并且应该是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面的教育。依据这样的教育目的定位，结合我国课程改革的需要，又在对基础教育进行国际比较后，形成了物理课程改革的基本理念——“以学生发展为本，全面提高学生的科学素养”。一方面强调物理学习要从生活走向物理；从物理走向社会，促进学生全面发展；一方面强调科学探究学习，提倡学习方式多样化，鼓励不同层次、不同水平的学生在科学探究过程中，获得尽可能大的发展。物理习题是物理教科书的重要组成部分，是物理教学中组织学生学习实践活动的一种重要形式。但教材中的习题有限，不能满足学生的要求。学生做完课本上的习题后，面对茫茫的题海，我们如何为学生筛选，如何使这些习题充分调动学生的主体性，促进学生的积极思维，适应每个学生的发展，成为摆在教师面前的严峻的挑战。     

师生互动：学生情感交流的平台

根据新课标的基本教学理念,政治教学应在师生平等对话和互动的过程中进行,充分发挥师生双方的主动性和创造性。师生互动教学最关键的是师生不分彼此,积极参入,共同创建教学环境,共同完成教学活动任务,共同检评教学效果。我认为要在课堂中实现师生互动,应做到以下几点。     

《加拉帕戈斯群岛》中的科技伦理思想解读

美国著名黑色幽默小说家库尔特·冯内古特在科幻小说《加拉帕戈斯群岛》中,凭借辛辣的讽刺,在该小说中表达了对人类后现代生存状况的深刻关注,同时揭示了后现代人类面临着由科技异化带来的死亡﹑灾难等不确定的危险因素。本文以《加拉帕戈斯群岛》为例,探究作者的科技伦理思想,并试图警醒人类:我们要以正确的伦理思想规范道德行为,合理地使用科学技术,抵制对科技的盲目崇拜,从而达到造福人类生活、实现人道主义社会的最终目标。     

四川省服务业自主创新能力评价与创新的路径选择

自主创新是产业持续发展的关键动力之一.为此,以区域创新能力评价框架为依据,对四川省服务业自主创新能力进行了全面系统的评价;进而构建自主创新系统模式图,提出了三种可行的路径选择;最后提出了4点相关政策建议.     

从关系数据库到Lotus Notes数据库的数据转换

不同结构的数据环境是一个普遍存在的问题,Windows常用开放数据库互连标准ODBC进行数据交换与操作,而Lotus Notes使用的是文档型数据库。本文先从几个方面对文档数据库与关系型数据库进行了比较,然后给出了一种将关系型数据库中信息向文档数据库中转换的方法。     

再谈“功夫”与“工夫”

现在有些人对＂功夫＂和＂工夫＂的使用产生了疑惑,它们是完全通用还是各有分工？近来的报纸杂志对这两个词语似乎是不作区分,这种做法是明智的。自＂功夫＂和＂工夫＂产生以来,人们就没有对它们进行区别,这并没有干扰到文献的记载,所以现在也没有必要苛责。     

课程思政校企协同育人实施路径——基于双元制职业教育模式的探究

随着产教融合、校企合作的深入,教育要素中的教育主体从学校外延到企业。但因企业与学校之间协同效应不足,课程思政在实现三全育人过程中面临着校企协同育人片面追求学生职业技能培养、课程思政校企协同育人步调不统一、课程思政校企双元育人双向反馈不及时的问题。通过深入剖析双元制职业教育本土化模式特征,探讨企业和学校共生关系,提出建立数字化校企双元育人平台、健全课程思政校企协同育人机制、加强校企课程体系和评价体系一体化建设的实施路径,达到德技并修的育人效果。     

优化高师地理实验课程 构建三段教学模式

地理实验课在高师院校的地理教学中占有非常重要的地位,是提高师范学生综合素质的有效手段。有助于从“注人式”教学模式中走出来,走向成功的素质教育。地理实验教学是《高等师范专科学校地理教育专业教学大纲》规定的必修内容。我们大胆探索、规范实验教学,确定目标、精心组织、有序实施,初步形成了三段教学模式。一、明确地理实验教学目的,是开设实验课的前题。搞好实验教学,可以帮助学生理解教材中的重点和难点,可以培养学生的观察、操作、演示、归纳、总结、创新的能力,开发学生的思路,启发学生思维。搞好实验教学,可以突出地…