学术自由的有限性与无限性

学术自由既有有限性,又有无限性。其有限性主要表现在学术自由既要受到外部力量的制约和限制,又要接受内部制度的规范和约束;其无限性主要体现在精神自由无止境、真理生成无终点、学术主体与"高深知识"双向建构不可终结等方面。实现学术自由有限性与无限性的和谐共生,才可能孕育出服务于人且"合学术性"的学术。     

基于课标,提高初中物理复习实效

初中毕业生物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面准确地考查初中毕业生在物理学习方面所达到的水平.物理学业考试的结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据,也是为高一级学校选拔有学习潜力和特长的新生提供依据. 以下就2013年中考物理的复习备考提出一些具体建议,以减少复习的盲目性和随意性,做到复习省时、高效. 一、中考命题的指导思想和原则 (一)指导思想 1.以《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)为依据,全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的程度,有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平; 2.坚持以学生发展为本,促进教与学方式的改进和完善,有利于教学实践活动的改进;有利于引导新课程的实施,全面落实课程标准所设定的目标; 3.有利于高中阶段学校综合评价、择优录取,促进学生的均衡发展.     

语文教学“探究性学习”点滴谈

新课程倡导自主、合作、探究式的学习,那么如何在语文教学中开展探究性学习呢？从以下几方面进行尝试：多维互动,让语文课堂充满活力;在赏识中成长,鼓励学生的个性表达,使学生真正成为学习的主人,搭建平台,师生互动,共同参与学习,养成学习研究的习惯,全面提高学习能力。     

有奖解题擂台(60)

题　设ｘ、ｙ、ｚ∈Ｒ+ ,且ｘｙｚ =1 ,证明或否定(ｉ)当ｋ≥ 8时 ,有　 31 +ｋ≤ 11 +ｋｘ+11 +ｋｙ+11 +ｋｚ<2①(ｉｉ)当 8>ｋ >54 时 ,有　 1 <11 +ｋｘ+11 +ｋｙ+11 +ｋｚ<2②(ｉｉｉ)当 54 ≥ｋ>0时 ,有　 1 <11 +ｋｘ+11 +ｋｙ+11 +ｋｚ≤ 31 +ｋ ③(注　第一个解答正确者将获奖金 5 0元 )有奖解题擂台(60)$安徽师范大学数学系@郭要红!邮编:241000     

简便计算“九字诀”(一)

在四则混合运算中,运用运算定律、运算性质进行简算时,常会用到“九字诀”：提、分、补、移、调、约、改、换、转。怎样运用“九字诀”进行简算呢?下面我们就结合例题来具体说一说。一、提计算形如“a×c+b×c”这样的计算题时,可先把乘法式子中共有的     

我国体育教育专业课程体系改革的目标与方案研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,针对目前我国体育教育专业课程体系改革的目标与方案进行了调查研究分析,指出体育教育专业课程体系存在的问题,并在此基础上探讨了体育教育专业课程体系改革的目标与方案。     

反例的来源与潜在功能

对于数学学科,证明一个猜想是真实的,必须经严格的推理论证;证明一个猜想为假的,只需找到猜想命题的否定例证(反例)。在数学教学中,出现了这样一种现象,教师为了说明一个命题为假命题,举出一个反列,说明反例虽然满足命题的条件,却无命题的结论,但反例怎样得到的呢?教师很少分析甚至不作分析。学生感到老师确实高明,从肚子里能掏出一个一个非常具有说服力的反例,就象舞台上的魔术师,能从帽子里变出一个又一个白鸽,虽然非常精彩,却是观众学不会的。 与获得证明的方法一样,反例的获得也需要经过一系列深层次的思维活动,其方法包括:观察与实验、归纳、分析与综合、概括与抽象,反例决不是凭空得到的。 本文从定义、特殊化与运动变化等方面来谈获得反例的思维过程,并说明反例是进一步提出问题的一个源泉。 1.从定义入手获得反例 概念是数学学科的细胞,是反映事物本质属性的思维形式。在逻辑学中,定义是明确概念内涵的逻辑方法。在数学问题中,若首先给出一个概念的定义,然后判断一个猜想是否正确,则反例的获得常常需要从定义入手。例如 例1[2002年上海市高考(理工农医)数学     

信息技术与数学课程整合是课程改革发展的必然

轰轰烈烈的基础教育课程改革正如火如荼地在全国各地广泛开展,创新性与实践性为新课程体系注入了新的活力,也为教育技术的推广带来了前所未有的机遇,信息技术的教育与应用也随之呈现出新的局面。义务教育课程标准实验教科书《数学》以崭新的面貌呈现在广大师生前面,新教材设置了“数学活动”、“实验与探究”、“信息技术应用”等选学内容,将有越来越多的学生乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟,从身边的实际问题出发,在数学的海洋里乘风破浪,去探索、发现数学的奥秘眼1演,而信息技术为学生上述的思想方法提供了技术…     

你能帮他摆好吗

公园管理处的叔叔要求花卉组的李师傅,把十二盆鲜花放在花卉展览大厅内的方格里,如下图所示。每格最多放一盆,要使每一横行、每一竖列和两条对角线上都恰好摆有两盆鲜花,这可把李师傅给难住了。聪明的小朋友,你能帮帮他吗?