请维护学生的话语权

苏霍姆林斯基曾说过：“教育——它首先是一种人学”。学校教育的对象是学生，学生是活生生的人，是涌动的生命体，作为一种人的自然存在，自然就拥有一个人的诸多不可剥夺的基本权利，如做人的权利、受教育的权利、研究的权利、创造的权利、享受的权利．发表不同观点的权利、说话的权利等。尊重其人性的尊严、人格，使其感受到人的应有价值的存在，这就决定了师生最基本的关系应该是人与人之间的平等关系。     

和谐教学法通过省级鉴定

由山东财政学院王敏勤副教授主持的省教育科学“八五”规划重点课题——愉快教学实验(即和谐教学法实验),近日在淄博市通过省级鉴定。由省教研室、省教科所、山东师大、山东广播电视大学七位专家教授组成鉴定委员会,高度评价了该项课题实验,认为“该课题研究与实验对中小学实施素质教育、减轻学生负担、提高教育质量有着重要的理论和实践意义。”有重要的推广价值。 近年来我国中小学生课业负担过重的问题,已引起社会各界的高度重视,国家教委也三令五申要采取有效措施,减轻学生负担。为了寻求这样一种有效的教学方法,从1986年开始,课题组借鉴国外的多种先进教学法,并在我省许多市县的中小学布点实验,逐步创立了一种新的教学法体系——和谐教学法。围绕这项实验课题,已举办了四届全国和全省性的学术会议,公开出版了15部学术著作和实验用书,发表了     

牛顿──莱布尼兹公式成立的条件

牛顿──莱布尼兹公式成立的条件掌文一般的高等数学教科书上，讲微积分基本定理的顺序是：先讲原函数存在定理，后讲牛顿──莱布尼兹公式。由于原函数存在定理中对函数ｆ（ｘ）要求的条件是连续．而后边讲牛顿──莱布尼兹公式时又用到了函数存在定理的结论，所以在讲牛...     

关于《因式分解》的对话

学生什么叫做因式分解？它与因数分解有什么联系和区别？教师因式分解是对多项式而言的．把一个多项式化为几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，或叫做把这个多项式分解因式．例如把ａ～２－ｂ～２变形为（ａ＋ｂ）（ａ－ｂ），即ａ～２－ｂ～２＝（ａ＋ｂ）（ａ－ｂ）就是把多项式ａ～２－ｂ～２因式分解；又如把多项式ａ～２＋２ａｂ＋ｂ～２变形为（ａ＋ｂ）～２，即a～２＋２aｂ＋ｂ～２＝（ａ＋ｂ）～２就是把多项式ａ～２＋２aｂ＋ｂ～２因式分解．由此可知，多项式的因式分解的过程是由和到积的过程，结果是几个整式的积…     

宰相肚里能撑船

张三对李四说:“王二的头发理得才叫好呢!我老婆说家里都不用点灯了。”李四:“哇哈哈哈,张兄,这叫满室生辉啊。”话叫微服私访的宰相听见了。乖乖,这么神奇?我得试试。于是,第二天宰相带着遮太阳的、打扇的、擦汗的、端茶递水的……光临王二的理发摊。能为您理发是小人的荣幸(rón$xìn$)。一缕一缕又一缕,只见宰相的头发飘飞。顺便把我眉上的杂毛也去了吧,别可惜了咱这张脸。王二手起刀落,蚊子断为数截,当场死亡。这时,一只蚊子正在宰相的眉上攀爬。原来,王二的手让蚊子咬得又红又肿(zhǒng)。同时,宰相的一边眉毛也随之消失得无影无踪。…     

抓好深化教改的几项基本环节

为了搞好《新方案》的实施和教学改革,学院党委把我科做为试点之一,这无疑是领导对我科工作的信任和鼓励。但是,由于生化科还在创建之中,学科管理以及理论和实验教学都亟待提高。因此,我科全体教师深感责任重大,任重而道远。好在有我院党委的正确领导和大力支持,我科全体教师发扬精诚团结和发奋向上,锐意改革的精神,我们有信心有能力做好试点工作,完成上级领导交给我们的任务。经过反复学习《新方案》和探讨其精神实质,     

论中西历史比较研究的应用理论和方法

时至今日,历史比较研究已成为史学发展最引人瞩目的趋势之一。这种比较研究的重要性就在于“它是克服专业史(尤其是国别史)中分散和割裂状态的一种有效手段”。①它可以验证以往国别和地区史研究中“已被接受的历史解释”,开拓新领域,提出新问题,揭示中西整体历史发展的一般规律和特殊规律,以及具体历史的个别与典型的区别,以展示史学在研究历史的同一性与差异性、统一性与多样性中所具有的重要功能。要有效地达到上述目的,必须借助于一定的理论规范和多学科方法的综合运用,而这些应用理论方面的研究迄今尚无完整论述。本文从这一角度出发,试就中西历史比较     

汉英文化差异二则：隐私与敬语谦词

汉英间存在很多文化差异，隐私和敬语谦词可为体现，透过这些差异，我们可以看出不同的社会、历史的发展轨迹；了解差异对我们的学习有着帮助。