城市、气氛与自然——论格尔诺特·伯梅的环境美学

格尔诺特·伯梅重视城市气氛的重要性以及城市居民对气氛的主观经验。人们既可以通过视觉感知气氛,也可以通过听觉与触觉感知。城市气氛主要包括联觉性气氛与社会性气氛,它虽然被主观感知,但具有准客观性。人类是自然的一部分,气氛能够影响自然,可以根据城市居民的感受来营造城市气氛,并规划和保护城市环境,保障城市魅力。     

新时期铁路文体场馆管理现状的思考

铁路文体场馆是铁路工会文化建设的重要组成部分.近年来,铁路工会持续推进文体场馆改造,以职工为中心的服务理念,着力打造具有铁路特色的职工文化阵地,满足职工的精神文化需求.随着职工群众对美好生活向往的愿望不断提升,如何针对铁路点多线长、站区偏远、职工文化生活匮乏等实际,立足更实、更细、更暖,在新时期文体场馆管理中引领新风向...     

十年来日本的中国佛教美术研究综述

本文从通论性著作及专题研究两个方面全面介绍了1990年以后日本对中国佛教美术研究的状况以及所取得的成果.     

新西兰学校的核心价值及中国意义

介绍了新西兰各级各类教育的做法,进行了中新教育的比较,阐述了什么才是各级各类学校的主要办学目标,提出了借鉴新西兰办学经验、实施教育创新的基本设想.     

《24时记时法》教学设计与意图说明

一、故事导入,激趣揭题课件演示:一天呀,猪八戒收到一张请柬,他打开一看:兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴,请天篷大元帅届时光临!王母娘娘第二天,天还没亮,猪八戒就一个骨碌爬了起来,匆匆忙忙赶往瑶池赴宴。可     

透明心情(外一则)

有时觉得,人真的很奇怪,赋予植物某种含义,以表达自己的思绪,我亦如此。不崇尚“勿忘我”,却渴求“忘忧草”。那天偶然听到周华健的这首歌,才拥有这种感受。一直不喜欢他的歌曲,可那一次,真的很有感觉,希望有一个属于自己的空间,忘记一切忧伤。     

课程理论中的一个基本问题

问题的提出 关于学校的课程设计究竟应该以什么为依据,有多种理论观点。其中,影响比较大的有三种: 一是社会中心论,主张学校的课程设计应从社会需要出发,适应社会的需要; 二是知识或学科中心论,主张学校的课程设计应从学习学科知识出发,并强调学科知识的全面性和系统性; 三是儿童中心论,主张学校的课程设计应从儿童     

两颗心

一颗心,碎心一颗用九百五十万石胶水可以粘好的心彻彻底底地完完全全地碎了碎了,永远地碎了一颗破碎的心它再也不可能愈合它激动过它快乐过它爱过,恨过它更痛过,苦过种种的过去过去的种种都只能是一种记忆一种永恒的回忆它受伤了一颗破碎的心还留着做什么?一个声音道:“摔了它”掉在了地上摔了个叮当破旧的幼稚的去了去了成熟的完好的来了声音又道:“好好地爱护它”它是你的唯一唯一属于你的只有它大悟摔了的竟是自己的心上天既然给予第二颗就要好好地去爱,去呵护不要让它受任何风侵雨蚀叮嘱,要让它好好生长两颗心@野妹     

“五四”女性主义文学思潮简论

近代女权主义思潮的深远影响以及五四新文化运动的直接促动 ,催生出新文学史上第一个女作家群并很快形成一个创作高峰期 ,其中相当多的作品因其纯女性的视角和明显的反男权叙事而表现出强烈的女性主义倾向 ,成为二十世纪中国女性主义文学创作最初的强有力的潮头。     

对高考能力测试重视问题的思考

高考是对知识与能力的综合考查,而现阶段的高考则较偏重于知识的考查,忽略能力的测试.如何将知识考查与能力测试有机地结合起来,更好地发掘真正的创造性人才,是目前高考制度急需改革的关键. ［关键词］ 高考；能力；测试；知识；考查