图书馆学:理论资源与中国问题CSSCI

图书馆学研究应妥善处理好理论资源与中国问题之间的关系:借鉴域外图书馆学理论而非食洋不化,尊重中国传统藏书理论而非食古不化;注重考察它们在处理当前中国图书馆学问题时的有效性,在此基础上努力构建具有"中国气派"的图书馆学理论。     

谁动了我的课堂——促进英语课堂有效性的思考

在新课改环境下,作为一名英语教师,要勤于思考,尝试多种教育教学方法和手段,向学生传授知识并使他们掌握课堂内容,更要结合学生实际特点,重视培养和提高学生对这门学科的兴趣,优化课堂教学活动,促进英语课堂的有效性,让学生在课堂上学得更快,学得更多,学得更好。     

创设快乐高效的数学课堂

随着新课程教学的大力推广,一场轰轰烈烈的课堂教学改革正在如火如荼地展开。新教材内容丰富,涵盖面广,渗透了社会科学和自然科学的多方面知识,具有学科间的融合性和延展性.努力让学生在课内获得知识技能、过程与方法,实现情感态度、价值观上的和谐统一发展,是我们在新课标理念下追求的最终教学目标.数学教学的主渠道是课堂,如何让学生在愉快的数学课堂中学到更多的知识,并提高学生的能力是一个很值得探讨的课题.     

美育在高校教育中的实施现状与改革途径——以郑州大学在校大学生为调研对象

美育对于培养大学生的全面发展具有独特的作用;随着十八届三中全会的胜利召开,我国高校教育体制改革将进一步深化,这为美育的发展提供了良好契机;通过对郑州大学美育情况的调查研究与分析,针对我国高校美育现状提出改革措施,希望对高校教育体制的深化改革提供借鉴与帮助。     

大学数学开放性探索式教学模式研究

从大学数学教学模式改革的背景出发,提出大学数学教学模式改革的目标,进一步结合大学数学的特点探讨教学模式改革的具体措施,指出教学模式改革是一项长期任务,需要不断地修改和完善。     

教师要学会“添油加醋”——谈小班品德教学中情感的激发

正"尊重学生的个性化发展,崇尚人文关怀,培养具有良好品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童。"是小学品德课程的目标。研究表明在品德学科中情感具有巨大的动力功能和调节功能,要让学生在品德课堂中乐于学习、主动探究离不开情感的支持。所以在教学中,教师要以"教"的热情激发学生"学"的热情。从而产生情感共鸣,进而达到知、行、情统一。那么教师该如何"添油加醋",才能让学生的情感活跃起来?随着课堂的进程,我们可以由浅入深地分为三个不同阶段进行。一、"添油加醋"于情感启动时小学生的认知活动在很大程度上时伴随着情绪和兴趣。当课     

终身之计 莫如树人——对日立公司的工程师进行继续教育

一、前言许多日本公司的基本哲学是“公司的职员好,公司才能好”,或者是“公司发展的基础是公司职员的发展”。因此,无论在什么样的经济情况下,都必须对教育有深刻的理解,并给予强有力的领导。下面所引用的是一条古老的中国谚语。