和谐社会视角下的工会工作方法创新

高校工会在和谐校园建设中起着重要的作用。随着高校改革不断向纵深发展,一系列直接关系到教职工切身利益的改革措施相继出台,学校利益格局发生重大调整,各类矛盾日益凸显。在这样的现实背景下,高校工会如何在新形势下创新工作方法,从而更好地化解矛盾、促进和谐,成为亟待破解的课题。     

白胡子闯江湖

正一夜之间,小松鼠的脸上长出了三根白胡子。这三根白胡子很有个性,老大叫"善良",长得又细又长,性格豪爽;老二叫"邪恶",不长不短,喜欢恶作剧,无恶不作;老三叫"坚持",很瘦小,但毅力好,能持之以恒做好每件事。三根白胡子白天乖乖地待在松鼠脸上,到了凌晨两点多,便跳出来闯江湖,做一些自己爱做的事情。到5点钟的时候,它们又都回到松鼠脸上。白胡子三兄弟爱好不同,每天做的事情也不一样,好胡子变成好人做好事,而坏胡子会变成坏人出去做坏事。这些天,老大听到了不少人抱怨——自己心爱的狗被偷了、房间里的东西不知道被谁弄得乱七八糟、家里时不时地     

写景散文的三线结构例说

从散文所描写的对象来看,可分为记人散文、叙事和写景散文几种。因为它们各自所描写的对象的性质、特点、蕴含不同,它们也各有其不同的结构形态。单说写景散文的结构,笔者认为用三线结构最佳。当然,文无定法,写景散文的结构也不应该有千篇一律的规定模式。但是,对于初学写作者来说,掌握和遵循了一定的、基本的结构方法,写起文章来就可以少走弯路。     

指导学习方法提高学生素质

二十一世纪数学教育研究的努力目标是“数学素质教育”。数学素质的着眼点应放在培养学生自学能力与数学思维能力上。中学数学要真正实施素质教育必须在教学中不仅传授知识,而且要引导学生参与学习过程,激发学生积极思维,提高能力。那么素质教育如何走进课堂？今天,在数学教学中教给学生学习方法的金钥匙是非常重要的。不仅传授知识而且教给学生学习方法是“应试教育”转向“素质教育”的基本途径。     

设计核心问题 驱动深度学习

<正>核心问题是促进学生深度学习的桥梁,更是教师打造高效课堂的关键。设计核心问题的根本目的是激发学生的深度思考,促使学生实现深度学习,培养学生的数学思维品质,最终发展学生的数学核心素养。那么在教学中如何设计核心问题驱动深度学习呢？一、抓住本质设计核心问题,引导深度体验数学学习要围绕探索数学知识的本质展开。教学中教师要认真研读教材,     

试论中国网络赌球的发展及其治理

网络赌球正成为我国网络赌博的最主要形式。网络赌球具有便捷性、隐蔽性、团伙性等特点,不仅侵噬公益彩票,影响社会稳定,而且威胁国家金融安全。对此,研究建议应加快立法进程,建立健全打击网络赌球的法规体系;坚持“严打”态势,遏制网络赌球的猖獗势头;强化金融监管,切断网络赌球的资金流通渠道;加强计算机联网管理,挤压网络赌球生存空间;坚持堵疏结合,适时开放合法网上彩票业务。     

美在数学课堂中

很多师生认为数学是一门枯燥乏味，不容易激发学习兴趣的学科，但笔者从事数学教学多年发现数学是一门美的学科。数学概念的简单化、统一性，结构系统的层次性、协调性、对称性练习、与命题的结合性、概括性无一不渗透着美。教学方法与技巧的不同，可以带来不同的美的效果。因此，在数学教学设计中应尽可能挖掘数学内容中美的因素，并进行《美化处理》，也就是采用审美手段对教材进行分、合、增、删的调整，从而提高数学教学的趣味性，促使学生主动参与学习直至产生兴趣。     

国际竞争与我国出口贸易发展趋势

我中对外贸易的历史由来已久，在海外享有声誉．时至今日，出口商品质量不高，贸易效益不好，却已成为我国出口贸易进一步发展的制约因素．如何采取切实措施提高出口商品质量，并从国际竞争加剧和国民经济利益的高度来认识这一问题，从而加快推动我国的出口贸易由数量增长型向质江效益型的转变，从整体上提高我国出口贸易的素质和效益，这对于我国今后的对外贸易能否再上一个新台阶具有十分重要的意义．自改革开放以来，我国的对外贸易充满了生机和活力，发展非常迅速。从一九七九年到一九九三年的15年间，我国对外贸易特别是出口贸易，每年…     

论初中生的思维特征

初中阶段是人思维发展过程的黄金时期,思维发展实际水平和新的需要之间的内在矛盾性决定着初中生个体思维的发展水平、方向和差异性,也构成了初中生群体思维发展的基本特征。认识群体思维发展的特征以及影响个体思维的因素及规律性,对于发展个体思维能力和提高整体思维水平,都有重要意义。     

中学物理实验能力及其培养

物理学是建筑在实验基础上的一门科学。在中学物理教学中建立物理概念、物理规律,应用物理知识和提高物理教学质量,离开实验也是难以实现的。中学物理实验又是学生今后从事物理实验和科学实验的起点。因此,探索中学物理实验能力的内容并切实加以培养,是中学物理教学的一项重要任务。一观察能力是中学物理实验能力中的基础能力。培养学生的观察能力,在教师进行演示实验时,要引导学生进行有目的的重点观察。做演示实验时,除交代实验器材、实验目的外,更要提出观察的重点。例如,初中教学机械能的转化与守恒的课题时,要演示滚摆的实验,这个实验的观察重点,应是重