《两栖动物》(第八册)

[课例简析]《两栖动物》(“九义”教材人教版第八册第七课) 是在低年级学过《青蛙》一课和在本册第五课学过《养蚂蚁》一课的基础上,通过对青蛙、赡蜍的观察、比较,找出它们在外形、繁殖、生长发育等方面的共同特点,从而抽象、概括出两栖动物的概念,然后应用两栖动物的共同特征来判断出几种两栖动物.     

强化通识教育推进大类培养

加强通识教育,推进大类培养,是培养高素质的创造性精英人才的必由之路.为实现创建高水平研究型大学的目标,加快向研究型大学教育教学模式转变,浙江大学秉承"求是创新"校训,在本科人才培养中,全面落实"以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越"的教育理念进行了有益的尝试.     

浅谈高校临时机构的档案管理

临时机构形成的档案材料是高校党政机关档案工作的重要组成部分.在高校的改革发展建设过程中,临时机构将会依然存在,这就要求各主管部门加强对临时机构档案的管理,使高校档案工作更加规范化,为高校的发展建设提供更加准确、完整、及时的信息服务.     

高校二级学院应实行档案统一管理

近年来,我国高等教育办学体系出现了一种新的办学形武--二级学院.二级学院在档案收集工作的原则和内容上有着自身的特点,为使档案更好地发挥作用,应实行集中统一管理.     

试论研究型大学的师资队伍建设

当历史进入到 2 1世纪的时候 ,中国出现了一些以科研为主或科研教学并重的研究型大学。从总体上看 ,研究型大学具有师资队伍规模大、学科门类齐全、综合性好、科研能力强等特点 ,由于这些特点的存在 ,使得许多新兴学科、边缘学科在这里产生 ,大批基础性、战略性、综合性、前瞻性的科研项目在这里得以完成。正由于研究型大学在国家知识创新体系中的这种重要地位以及在创造性人才培养上承担的责无旁贷的崇高使命 ,使得学校自身的师资队伍建设摆到了非常突出的位置 ,成了研究型大学学校建设与发展的中心工作之一。一、研究型大学的师资要求我们…     

浅谈中专生专业特色技能设计培养方案

职业教育培养的是应用型、技能型人才,同时也是培养社会生产所需的劳动者。本文主要针对这一目标,提出了中专生特色技能设计培养方案,一方面激发学生技能兴趣,另一方面也提高职业教育的教学质量。     

服饰习语中的隐喻现象及翻译

习语是人类语言的精华。它反映了各个民族的生活习惯,思维方式,价值观等方面。服饰习语作为习语中的一部分,也同样折射出民族文化的特点。本文试图探索服饰习语中的隐喻现象,并且对习语中的隐喻翻译提出建议。     

低年级语文教学法例谈

<正>1.激发学生学习兴趣。人们常说:兴趣是最好的老师。因此,我在语文课的教学中,根据语文学科的教学内容和学生年龄特点,采用因材施教的方法来培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的精神状态下学习知识。一年级学生的一个共性,就是喜爱音乐、喜欢图片。我在教学《小小的船》时,由于学校没有课文配套歌曲和插图,我便在网上收集,将《小小的船》一曲刻录在光碟上,把课文插图用较大的纸张打印出来,将这些运用到教学中,充分调动学生的兴趣,进而提高了学生的学习积极性。学生将自己融入到课堂中,从而在优美的旋律中流利地背诵课文,在美丽的图画中理解课文内容。     

从“制器”到“成人”的系列核心课程建设

大学本科教育需要打破传统的"基础课、专业基础课、专业课"模式,在课程结构中进行功能分类和政策设计,逐步减少以一个模子"塑造"人,逐步激发学生自主意识;在课程理念上变考生为学生、变教师为导师、变教材为参考书,有利于实现学生智慧和人格的全面发展。本文结合浙江大学通识、大类、专业梯次课程的架构以及近年来相应系列核心课程提升建设的探索与实践,提出了一种当今大学课程变革的新模式,并通过三类系列核心课程的建设与试运行,创新了课程建设的路径,对"谁来教"、"教什么"、"怎么教"、"怎么学"和"怎么评"等几个核心的课程问题作了回答,从而使"面向成长的人"作为大学的理念落到实处,有助于实现学生的精神成长与专业发展的和谐统一。     

用爱架起师生情感的桥梁

没有爱就没有教育,爱是教育的前提和基础.作为一名教师,神圣职责并不在于只是向学生传授书本知识,而在于对学生的精神世界进行正确引导,这种引导的力度首先决定于对学生的爱.高尔基曾经说过:"谁管孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子."可以说,教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗童心,使每一位学生都能在爱的阳光雨露下茁壮成长.怎么做到爱学生呢?