"锦州事件"始末

1931年9月18日夜间，日本侵略军袭击沈阳北大营，爆发了震惊中外的九一八事变。30日，东北行政长官公署及辽宁省政府相继迁到锦州，行政长官公署临时借天泰和商号楼房办公，辽宁省政府在锦州交通大学办公。随即，日本侵略者又大举进犯辽西。     

PPT联合“导游式”入科教育在临床带教的应用

探讨PPT联合“导游式”入科教育在临床带教的应用效果。选临床实习的某大学附属三甲医院的本科护生65人,对照组31人,观察组34人。对照组应用传统的入科教育方式,观察组应用PPT联合“导游式”入科教育方式。观察组在护生的临床适应能力、护生对入科教育满意度、入科教育效果等方面,均高于对照组（P<0.05）。PPT联合“导游式”入科教育方式的应用,可以帮助护生尽快熟悉实习环境,提高临床适应能力,生发职业成就感,和谐师生关系,值得在临床推广。     

在线健康信息检索行为实验研究内容梳理及启示

[目的/意义]对现有在线健康信息检索行为的实验研究进行综合梳理和评述,提出未来实验研究的拓展应用建议,为后续实验研究选择提供依据。[方法/过程]借助质性分析工具,对41篇样本文献资料进行内容分析,将在线健康信息检索行为实验研究分为行为影响因素、行为类型、行为情境和行为群体特征,具体探讨这四方面的实验内容及未来的拓展研究方向。[结果/结论]在线健康信息检索行为实验研究应在行为影响因素深入化、行为类型综合化、行为情境多样化、行为群体特征多维化和精细化的基础上,重点关注在真实自然的环境下进行实验推广、健康信息移动检索和跨屏检索比较研究,以及对特殊情境和特殊人群进行差异化分析研究等。     

阅读--数学教学中不可忽视的环节

随着教育教学改革的深入,阅读这一环节已不再只是语文课的专利,数学课同样需要阅读。教师不但要引导学生对学习数学产生兴趣,学懂、弄通每一个概念,掌握基本的数学思想方法,还要使其能准确、灵活地运用公式、定义、定理、公理等解题,培养学生的逻辑思维能力。要达到这一目的,阅读起着举足轻重的作用。1.阅读有助于正确理解题意,避免运用定义、定理、公理不规范和想当然的错误。     

肯尼亚教育发展概况

文章介绍了肯尼亚各级各类教育概况,指出了肯尼亚教育较为突出的特点：努力实现教育平等,重视学生生活技能的培养,社会力量积极参与教育活动等。     

多酸分子组装、结构与性能的综合性实验设计

设计开发了基于多酸合成组装、结构表征与催化性能的综合性实验.实验通过"缺位导向+配位诱导"分步组装了Ni取代Keggin型多酸Ni6PW9,对其进行了单晶结构解析和多角度结构表征;以泡沫镍为载体,考察了其在碱性介质中的电催化氧析出性能.实验涵盖无机合成、配位化学、仪器分析和电化学等相关理论和基本操作,思路清晰、步骤可控...     

太阳照在铁水河上

古老的醴陵，古老的瓷都。特别在上个世纪70年代，醴陵生产了毛泽东专用瓷器。这里因“毛瓷”而更增加知名度，也更加吸引人们向往和亲近。行走在罗霄山脉一侧的这片广袤的湘东大地上，人们看到的不仅仅是瓷器的光彩，而更感受到各行各业发展繁荣的魅力。近年来，醴陵市第二中学特色办学的收获和经验，就被醴陵人民群众津津乐道，赞不绝口。在一些汇报、会议场合中，市委书记、市长满是高兴地将“二中现象”称之为醴陵发展中的“新名片”。极高的评价、充分的肯定，鼓舞和鞭策二中为党和人民的事业继续前进。     

银杏叶提取物对哮喘大鼠气道嗜酸性粒细胞浸润的影响

目的：观察银杏叶提取物（Egb）对哮喘大鼠气道嗜酸性粒细胞趋化因子（Eotaxin）的表达及嗜酸性粒细胞（EOS）在气道局部浸润的影响。方法：复制哮喘大鼠模型,用免疫组化检测肺组织NF-κBp65亚基及Eotaxin蛋白活性;细胞分类计数法检测支气管肺泡灌洗液（BALF）中EOS的绝对计数和百分比;病理学方法观察气道炎症程度。结果：哮喘组肺组织NF-κBp65（0.256±0.063）及Eotaxin（0.197±0.055）表达量均显著高于正常组（分别为0.015±0.006,0.034±0.008）（均为P〈0.01）。Egb组肺组织NF-κBp65（0.104±0.056）及Eotaxin（0.115±0.010）的表达均显著低于哮喘组（均为P〈0.01）;Egb组BALF中EOS的绝对计数和百分比均低于哮喘组（均为P〈0.01）;光镜下观察Egb组气道炎症较哮喘组显著减轻。结论：哮喘组肺组织NF-κBp65及Eotaxin表达显著增强,Egb能有效抑制哮喘大鼠肺组织NF-κBp65的活性从而抑制Eotaxin的转录合成,减少EOS在局部的浸润,减轻气道炎症。     

试说启蒙英语教师的素质

近年来很多地方从小学甚至从幼儿园就开始了英语教学。这种探索性的尝试为繁荣和普及英语教学起到了积极的作用。相当部分学校的英语启蒙教师是改行来的,也有从大、中专院校或中学借来的,这些英语启蒙教师,或者缺乏对儿童生理、心理的了解,或者缺乏扎实的专业基础知识．或者缺乏行之有效的教学方法……所以这种少儿英语“繁荣”的背后也隐含了一些令人深思的问题：1．有些孩子学到的是汉语式英语,通俗地说,它只会让“外国人不懂,中国人不明白”。2．有些教师简单地把英语教学看做是教几个单词,教几句话,敷衍了事,不讲究教学方法,…