田长霖：发展创新科技的四剂“药方”

新世纪对中国的下一步发展至关重要，惟有不断创新，才能不断开拓新的发展思路。     

在美国幼儿语言障碍诊所中……

今年笔者在美国当地的语言障碍门诊学习了两个月的时间,目睹了美国语言障碍门诊的实践。出于专业的敏感性,我留意了门诊中美国年幼儿童的性格特点和行为表现,发现某些方面值得借鉴。 第一个强烈的感受是:美国幼儿在诊疗环境中都显得很大胆,几乎没有害怕性的哭闹,或害羞地躲在家长身后的现象。在接受语言治疗时,能够很快进入角色,投入到趣味性的游戏中,不需要有一段“预热”的时间,便很快与治疗师建立起亲善的关系。在整个过程中这些儿童始终很配合治疗师,这大大减轻了治疗师的工作,节省了时间。     

“僵尸”同桌

转学到这里的第一天,老师就把我安排跟一个男孩同桌。午休时,后桌的女孩神秘兮兮地把我拉出去,告诉了我,我的同桌是“僵尸”,幸亏她在后面又补了一句,是外号叫“僵尸”,否则我铁定会从四楼跳下去。     

王大珩:人生·名利·机遇

人要做到自己应该做的事。虽然我看不到共产主义,看不到以后更好的社会,但我必须有一个愿望,有一个理想,并为之而努力奋斗。这样的人生,才有价值和意义。利是物质上的享受。我们许多大学教授很清贫,想得到物质上的享受也是能得到的,但是不能为了这个目的去做事情。在物质方面,我们是很容易满足的。名是社会承认一个献身精神的表现。虽然没有拿到物质上的报酬,社会上用“名”来扶持、补偿,这是对价值的肯定。这种制度用好了也很好,它是促进社会进步,鼓励人们做贡献的很好手段。辈子不碰上太坎坷的事情,机遇是占很大比例的。我当年同班同学,有…     

培养质疑能力 发展创造思维

《品德与社会课程标准》(实验稿)指出:课程要关注每一位儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向。爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”我的理解是:在科学日益发展的今天,提出问题、解决问题是学生学习和发展的主体,是丰富学生内心世界、发展学生主体人格,体现教     

中考作文话题演练之“微笑”话题

大街的尽头住着一个老人,孤独而脾气暴躁,对他而言,世界是冰冷无情的。然而,一个小女孩每天上学放学经过的时候都会给窗边的老人一个甜甜的微笑。久而久之,奇迹发生了,老人每天都期盼小女孩从他家门前走过。就这样年复一年,直到有一天,老人的身影从窗口消失了。     

老师,您好! 您辛苦了!

两代人的心声：当你传授的知识成了我们成长的养料,当你谆谆的教诲化为我们优雅的品格,老师,不管阳光风雨你一路陪我走来,尽管岁月流转,我们仍然记得你宽容的笑脸和鼓舞的话语。在今年9月10日第24个教师节来临之际．我们深情地书写下对你的思念和感谢——     

基于知识生产的导学科研共同体的建构

知识生产模式的演变要求人们树立以知识生产集体性、协同性、情境性、社会责任性以及质量控制杂合性为主要特征的新理念。导学科研共同体内部凝结着科研与育人两条逻辑主线,科研与育人的交互作用使导学科研共同体获致共生、交往、公益的结构性优势,也为强调公益、协同、集成的知识生产范式的常态化演进带来诸多期许。在知识生产新理念的引导下,导学科研共同体的建构思路是：明确知识生产理念,匡正导师的学术理念与身份定位;搭建科研实践平台,培育研究生的学术志趣;尊重学生个体差异性,采取多元动态的评价方式;营造宽松自由的学术氛围,建设民主和谐的学术生态。