媚俗或者不媚俗？

媚俗是艺术的大敌，但媚俗与艺术如同连体婴儿般不可分割。媚俗是个情境里的问题，对其分析要考虑时间地点等因素，同样也要考虑个体对媚俗的不同程度的感知。媚俗是“无条件的认同生命存在的美学理想”，而艺术与媚俗的本质区别在于它的不确定性以及揭发事物矛盾的作用。刻意地对抗美、对抗模仿不是避免媚俗的方法，这只会从一种美学理想的陷阱里爬出来而掉进另一个美学理想的陷阱中。     

美国博物馆与图书馆服务协会（IMLS）和Salzburg全球研讨小组（SGS）发布保存世界文化遗产的报告

美国博物馆与图书馆服务协会（IMLS）和Salzburg全球研讨小组发布了“连接全世界的馆藏资源：为保护和保存我们的文化遗产作备案”报告，该报告源于2009年10月28日至11月1日间在奥地利Salzburg举行的研讨会。     

浅谈高中数学“概率与统计”的教与学

在高中数学教材当中,"概率与统计"是重要的组成部分,同时也是最具实际应用效果的知识,因为在我们的日常生活中常常会应用到"概率与统计"学的知识.而现阶段,虽然高中生在课堂上所学到的"概率与统计"学知识属于该项科学的基础环节,不过这却为他们日后的大学学习奠定了良好基础所     

数的概念教学的阶段性和连续性

<正>小学数学概念是小学生正确进行列式、计算、判断、推理等数学活动的基础,因此,概念教学是小学数学的一项重要内容。在概念教学中,必须使学生获得科学的、完整的数学概念。但是小学数学教材中,有些概念的教学不是一次完成的,而是随着学生的认识能力和知识水平的不断提高而逐步完成的。所以,在概念数学中一定要注意阶段性和连续性。     

语文课堂：儿童自然生长的一方沃土

儿童的世界五彩缤纷，那里有数星星专注，钻瓜地的顽皮，捉蚂蚱的小心，唱歌谣的动情……教育即生长，应顺应儿童纯真自由的天性，     

小实验为物理新课程教学添彩——浅谈"想想做做"的有效运用

本文对人教版中“想想做做”栏目进行了分类．并且就如何用好“想想做做”提出了自己的一些建议。     

体验感悟,阅读教学新的着力点

进入新一轮课程改革后,体验、感悟出现的频率飙升,在语文课程的阅读教学领域更是如此。《全日制义务教育语     

这是什么味的

我把糖含在嘴里,等它慢慢融化,清香,甜腻,布满整个口腔,从舌根一直漾到心底,把整个人都填得满满的,从内而外觉得欢乐和满足。我小的时候,曾经像一只史前期的小动物,跌跌撞撞,懵懵懂懂,主要用嘴认知世界。那时的世界是什么样的,我记住的不多,只留下零星的味觉体验,关于酸甜苦辣。