宽容

约翰逊是我五年级老师,我们私底下叫他J先生.J先生,瘦高个子,很风趣,要分到他班上你得先祈祷,他对我的人生有着重要的意义,作为教师,他用幽默和激情把枯燥的功课讲得妙趣横生,作为长者,他让我知道对他人的宽容是他人何等的幸运。     

聋校“三段两场景”智慧生态课堂教学研究与实践

安徽省合肥特殊教育中心提出“多元融合,技术赋能,人人发展”的教学改革理念,以信息技术为支撑,通过研究与实践,成功构建了“三段两场景”智慧生态课堂,即课前体验感知—课中探究深化—课后应用拓展三段有效衔接,虚拟场景（线上导学资源创设）—真实场景（智慧生态课堂等新技术应用）两场景互融共生,有效实现教学互动、实时反馈、资源共享、精准分析,体现“三全育人”理念,创新聋校教学模式。     

史蒂夫的俯卧撑

克里斯钦生是宗教学教授．在美国西部一所大学任教基督教义。这是大一新生的必修课,尽管教授在课上尽力展示基督教义的魅力,但是学生们仍然把这门课看成是必修的“痛苦”。     

核心素养下小学数学教学深度学习策略实施路径探究

我国新课标的教育要求强调了核心素养的重要性，为了贯彻落实核心素养的教育方针，如何采取有效的教学策略实现小学数学教学深度学习成为当前小学教育的重心。基于此，本文首先说明了小学数学深度学习的意义，然后分析了核心素养下小学数学教学中的问题和不足，最后分析了小学数学深度学习的实施路径，希望能为相关教育工作者提供借鉴。     

华盛顿做帮工

18世纪一个暴风雨之夜,美国马里兰州巴尔的摩市一条繁忙的大街上,一棵被暴风连根拔起的大树横在路上,阻碍着交通,一群士兵被派去清理道路。他们锯掉树枝,齐心协力地想把树干移到路边,但由于树干太沉,怎么使劲都没法移开树干。他们的指挥官,长得矮而壮,骑在马上,大声指挥,发出严厉的命令,但就是不下马和士兵们一起干活。一位骑着白马的过路人看着这一场景,就问指挥官为什么不下马帮一帮已经汗流浃背的士兵,只是一个劲地喊     

初中地理教学读图助学策略应用

教师从整合图表资源、解读图表信息、填充图表空白、延伸图表训练的教学角度出发,在学科教学中融入图表教学内容,培养学生识图、说图、读图、析图、填图能力,引导学生建立学科认知基础。教师在图表资源开发时,结合学生的实际学习需求,创意设计教学方案,让学生在多样化实践活动中得到观察思维、逻辑思维、发散思维、立体思维的全面发展。     

浅谈语文教学中学生合作学习能力的培养策略

合作学习是新课程标准积极倡导的一种学习方式,但在实际教学过程中,往往出现教师忽视学生合作训练,学生不愿合作、不会合作的局面。笔者认为这种现象可能有以下几方面原因。     

罗斯福的壮举

哈佛大学的教授曾经给学生讲过这样一个故事:美国前总统罗斯福年轻时跃上一只临时捆扎的木筏,拉上自己最好的伙伴,沿密苏里河去追赶两个偷他划艇的贼,这艘小划艇是罗斯福特别珍爱的生日礼物。追了数日,罗斯福终于和自己的伙伴温彻斯特抓获了偷船贼,他们租了一辆马车,拉上小艇,押着两个贼,移送他们到本地的司法机关。他们穿过了大雪覆盖     

《声声慢》的本色美

苏教版高中语文必修四第三专题“笔落惊风雨”的“词别是一家”这一板块，选择了四首婉约派词作，代表着一代文学之盛的宋词；而教学目标4则要求“学生能够至少选择一位唐宋作家的作品作深度探究，并能把自己的探究成果在班上与同学进行交流”。笔者也对李清照的《声声慢》进行了探究，现在写出来。     

爱是无价的

农民有几只小狗要卖,他写了个“出售四只小狗”的板子,正往院子边上的围篱上钉。在钉最后一颗钉子时,他感觉有人在拉他的外衣,低头一看,一个小男孩正望着他。