让学生成为德育的主角

党的十八届三中全会召开后,大家都在学习贯彻,都在谈论改革,首都基础教育的各项改革也在广泛论证和积极酝酿中。德育怎么改？我想主要还是聚焦在学校管理方式的变革和育人方式的变革上,把学生的发展权和选择权还给学生,让学生成为德育的主角。     

高校自主招生认定书的法律意义

自主招生认定书具有何种法律效力,在每年的高校招生工作中都会受到关注和讨论,属于教育法领域的一个新型问题。通过对高校在招生中的法律地位和自主招生法律性质的论证,可以看到,高校在招生工作中履行了特殊行政主体的职能,高校的自主招生具有具体的行政许可性质。因而,自主招生只是单方面的权利授予行为,对考生不具有法律上的强制性。     

如何体现学校德育的针对性

不管是在领导讲话中还是具体工作中,经常听到大家谈论一个问题,就是德育的实效性问题,这也是德育最为重要的问题之一.在谈到德育实效性问题的时候,大家往往一并会谈到针对性和科学性问题,会说"增强德育工作的针对性、科学性和实效性"."针对性"、"科学性"和"实效性"既相互关联,又各有所指,笔者就以此为题,先说说针对性问题.     

学生品德养成要抓住基本要素

品德养成是伴随人一生的一件大事,是个体社会化的重要组成部分.学生时代特别是中小学阶段是人的一生成长中打基础的时期,也是诸多品德养成的关键时期,基础打好了,会让孩子受益一生.现在的学校德育任务很多,内容范围非常广泛,与学生品德培养内容相关的读本也不计其数,诸如可持续发展教育、廉洁文化教育、防治艾滋病教育、安全应急教育、禁毒教育、志愿服务教育、控烟教育、知识版权教育、粮食教育、反假币教育等等都统列在其中.随着社会发展过程中不断出现的新情况、新问题、新矛盾的涌现乃至反映在人的德性层面的问题日益增加,似乎学校德育承载的专项内容也日益呈现做加法的状态.     

开拓学校心理辅导工作的新视野--读《学校发展性辅导》有感

学校心理辅导工作者一般要扮演三个核心角色:咨询、预防和发展.每一个角色的重要性都随着过去发展的时空而有些改变但是不可否认的是,这三者都清楚地说明了学校心理辅导工作者的定位.     

减负后,学校可在育人上更有作为

新学期伊始,北京市教委下达了中小学减负的"八项规定",显示了教育行政部门推动"减负"的决心,也向社会传递了推进素质教育的正面声音.应该说,学校是"减负令"的主要对象,也是减负令的主要宣传者和实践者."减负令"能不能一以贯之,考验学校的管理智慧. 新的"减负令"对学校的教育教学行为作了很具体的规定,比如"小学生在校学习时间不超过6小时""中学生在校学习时间不超过8小时""小学一至二年级不布置家庭作业""初中每天家庭作业总量不得超过1.5小时",等等.与过去相比,显然,学生用于学习的时间减少了,但是要实现减负不减质,适应减负带来的变化,学校要做的工作还有很多,尤其是在推动育人上大有可为.     

提升高中信息技术教学有效性之我见

作者从认真备课,精心撰写教学设计、营造有利于学生主动创新的信息技术的学习氛围、合理选用并探索新的教学方法与教学模式、从问题解决出发,让学生亲自处理信息、开展交流、相互合作四个方面对提高高中信息技术教学有效性提出了建议。     

数字出版面临的问题及应对策略

正仔细梳理国内目前正在使用、有一定分量的数字出版产品,不难发现,真正出自传统出版业者之手的数字出版产品屈指可数。是什么原因造成国内书业与欧美发达国家出版界以及其他行业数字出版商在数字出版产品开发上的巨大差距?又