〈屈原列传〉词语辨析

〔称、道、述〕原文 :“屈平之作《离骚》 ,盖自怨生也。上称帝喾 ,下道齐桓 ,中述汤武 ,以刺世事……”教材注解 :〔上称帝喾〕远古提到帝喾。〔下道齐桓〕近古提到齐桓公。这一注释不妥。“中述汤武”句 ,只注了“汤武” ,未注“中述” ,大约认为“述”也是“提到” ,不必说明吧。“提到”帝喾、齐桓公、汤武 ,提到他们的什么呢？仅仅是“提到”吗？按 :“上称”“下道”“中述”三句是“鼎足对仗”的句式。“称”“道”“述”三字为互文 ,属同义词 ,都可以讲为“称颂（或其他同义词语）”。如 :称 ,“宗族称孝焉 ,乡党称弟焉。（《论语·…     

状趣显境浑然天成--论古诗动静描绘的内蕴与审美机制

对事物动静态势的描绘是诗歌创作的重要内容.以系统论观点为指导,从东西方对比角度考察,古诗动静描绘及古诗论动静说有三重意蕴写动静之美是表层意蕴,状动静情趣是中层意蕴,显整体意境是深层意蕴.三者优化组合,浑然天成;动静说理论的产生与人们的哲学观、审美观及民族文学实践密切相关天人合一是其哲学基础,审美投射是其心理基础,以表意为主的抒情文学是其实践基础.     

白醋写密信

"这是我给你的秘密指示。""是的,我一定按照您的指示办!不过,不过,你给我的指示是一张白纸!这叫我该如何……""这是一封密信,需要你回去……""呀!好的,好的,马上就回去办!"不用担心啦,这不是什么间谍之间的对话,这只是一个有趣的实验,很神秘啊?     

改革开放的历史进程和宝贵经验

中国改革开放的成功,本质上是一种制度文明的成功和发展模式的成功。这个制度和模式就叫做中国特色社会主义。我们一定要坚定不移地走自己的路,建设和发展中国特色社会主义。     

城市社区广场体育反暴力恐怖活动的应急管理探析

城市社区广场体育作为一种健康的运动健身方式成为人们日常生活的一部分,而当前在世界范围内的暴力恐怖活动为社会安全带来风险,因此,探索城市社区广场体育的反暴力恐怖活动及应急管理具有重要的现实意义.本文通过对城市化进程的发展、老龄化社会的来临与城市社区广场体育的现状加以阐述,并分析了我国当前社会安全及社会管理案件情况及暴力恐怖活动的特征及趋势.基于应急管理视角下发现城市社区广场体育的管理表现出政府体育公共服务职能缺位,机制不完善,风险认识不足及应急管理缺乏正确的理念,反暴力恐怖机制建设不完善,情报信息工作薄弱,预案、演习准备不充分,应急队伍缺乏,公民自救互救能力弱等问题.提出城市社区广场体育反暴力恐怖活动应确立和完善反暴力恐怖机制及全社会的共同应对,强化社会宣传,树立风险防范理念.根据城市社区广场体育的特点制定处置恐怖事件应急管理预案并通过演习检验可行性,完善人才教育培训与训练体系,建立以城市社区广场体育群众、志愿者为主力的应急队伍,培育自救互救的应急文化.     

基于3S技术构建城市广场体育反暴力恐怖活动应急系统探讨

在世界范围内,随着突发公共事件日益增多,各国采取了不同的应急处理措施以应对不同类型的事件.在我国,基于各行政等级的应急系统已投入使用,但针对当下流行的城市广场体育的应急系统研究却是一片空白.本文利用文献分析法和探索性研究法,分析国内外现有应急系统概况,借鉴国外经验,在现有应急系统基础上,提出构建基于3S技术的城市广场体育反暴力恐怖活动应急系统,并对其进行了必要性、合法性与可行性分析.     

企业文化建设与思想政治工作

企业文化是企业精神面貌的高度概括,渗透于企业的一切活动之中,电力企业尤为如此。假如视某个电力企业为一个有生命力的有机体,那么企业文化就是该企业生存的精神支柱,是其发展的无形资源,内在的灵魂。加强企业文化建设是新时期电力企业的一项突出的政治任务,势在必行。     

心理学问题会议的总结

去年蘇俄教育科學院曾召開一次關於心理學問題的會議,本刊已於一九五二年十一月號中譯載了蘇聯教師報發表的(?),臧果夫『關於心理學問題會議的總結』一文,現在再將『蘇維埃教育學』發表的『心理學問題會議的總結』和『心理學問題會議的决定』兩文刊出,以供讀者深入研究。     

论大学生自我效能感的影响因素与培养

自我效能感是影响大学生学习能力和人格发展的重要心理因素,自我效能感影响着大学生的自我意识发展、学业成就水平、潜能的发挥与个性的形成。教师要通过发挥家庭教育、学校教育的积极作用,培养学生的学习能力、自我评价能力和归因能力等,促进大学生良好自我效能感的养成。     

案例任务驱动的线上线下混合教学模式在GIS开发课程中的应用探讨——以新疆农业大学为例

随着互联网信息技术的不断发展和广泛应用,现代化的教学手段和方法逐渐融入高校的课堂教学中,借助一些智慧教学软件及平台,打造线上线下混合式教学成为高等教育改革的必然趋势。该文基于“GIS设计与开发”课程的特点,结合新疆农业大学GIS开发课程教学实际情况,围绕着案例—任务驱动教学方法,探讨了农业高校“GIS设计与开发”课程中线上线下混合式教学的设计及应用,分析其存在的问题,并提出了相应的解决建议,以期提升农业高校“GIS设计与开发”的教学质量,为相关专业教学改革提供借鉴。