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近十年来,我国高职教育发展更加均衡,但是高职教育与区域经济的发展并不完全匹配。为此,有必要进一步合理配置高职教育资源,放松对高职教育的办学层次、办学体制等方面的管制,以特色发展和创新发展为核心,建立梯级推进模式,实现高职教育的协调发展。 相似文献
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东部地区是我国经济较为发达的地区,产业层次和国际化程度较高,外贸、高新技术产业等现代服务业和现代制造业较为发达。为适应区域经济发展对高技能人才的需求,须大力推进东部地区高职教育创新发展,在高职教育的层次、体制、产学合作、创业教育、国际化等方面也应进行改革。 相似文献
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义务教育区域发展不平衡与财政转移支付 总被引:1,自引:0,他引:1
《义务教育法》自1986年颁布实施以来,我国的义务教育普及率逐年上升。截至1999年底,全国基本普及九年义务教育地区人口覆盖率已迭80%,教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》又适时提出在2000年如期实现普及九年义务教育的目标。然而,尽管在总体上我国的义务教育发展很快,不同地区之间的发展差异却十分明显。这种区域的不平衡发展在很大程度上影响了义务教育的实施效果,而且也不符合普及义务教育的初衷,因为义务教育的最初设计就是为了使所有适龄儿童享有接受最基本教育的权利。义务教育区域发展差异的根本原因在于地区间经济发展的不平衡,以及在此基础上各地区对义务教育投入的差异。财政转移支付通过政府间资金的转移。能够起到平衡地区问政府财政状况的作用。对于弥补贫困地区义务教育经费的不足,促进地区间义务教育的平衡发展是很有必要的。 相似文献
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本科层次高职教育的人才培养目标初探 总被引:1,自引:0,他引:1
发展本科层次的高职教育既是我国社会经济和科技发展的迫切需要 ,也是建立和完善我国应用型人才培养体系的需要。本科层次的高职教育的人才培养层次相当于普通本科教育 ,在人才培养特性上具有职业技术教育的特征 ,其培养目标是具有较强技术理论基础、实践技能和应用能力并服务于生产、管理第一线的技术工程师。为了适应社会经济的发展对应用型人才培养的需要 ,应采取各种措施 ,如建立专业学位制度等 ,积极发展本科高职教育。 相似文献
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阮艺华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(8):59-60
自20世纪60年代末期以来,日本开始把建立、健全一个确保工人能终生不断地接受职业训练的体系作为政策目标.日本的职业训练实施体系就是这一政策的产物.日本的职业训练包括公共职业训练和企业内教育,其中公共职业训练是由各级政府和各部门举办的,而企业内教育培训则由各个企业自行进行.日本的职业训练作为日本整个职业技术教育体系的一个重要组成部分,实施的是以就业准备、技能提高或转岗为目的的教育和培训,在实践教学上极具特色.当前我国高职教育正在推行"以就业为导向"的改革,努力提升学生的就业能力和高职院校的就业率,日本职业训练的实践教学模式颇有值得借鉴之处. 相似文献
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高职办学体制改革的趋势及对策 总被引:3,自引:1,他引:3
阮艺华 《中国职业技术教育》2004,(11):45-45,56
办学体制多元化是高职办学体制改革的总方向,包括办学主体多元化、投资主体多元化、产学研合作的人才培养机制等几个方面的内容.高职多元化办学体制改革,不仅需要政府加强宏观调控,高职院校自身也要加强同企业的合作和推行双证书制度,以适应社会对人才培养的多样化需要. 相似文献
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阮艺华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(4):31-33
在高等教育大众化的进程中,高职院校的人才培养质量对于高职教育的发展具有极其重要的意义.为了保证高职院校的人才培养质量,应建立全面、规范的教学质量标准体系和科学、有效的教学质量控制系统.同时,应以过程控制为重点,从教学过程的各个环节加强对教学质量的控制. 相似文献
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社会上最近出现了一种人才高消费的现象:一方面,用人单位对求职者的学历要求越来越高,一般的工作都要求求职者必须具备大专、本科、甚至研究生文凭;另一方面,许多大学生、研究生毕业后从事着一般人都能胜任的工作.这种 相似文献
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高职院校建设校外实践教学基地的思路 总被引:5,自引:0,他引:5
本认为,在高职院校与企业合作建立校外实践教学基地的过程中,政府、行业协会、专业管理委员会、学生(校友)是重要的纽带,而双方在人才培养、企业员工培训以及技术开发与应用方面的合作是重要的切入点,利益机制、保障机制、信任机制是保证合作顺利进行的重要机制。 相似文献
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