让信息流动起来

在教育改革的过程中，如何帮助教师尽快地将教与学中的问题和困惑转化成专业成长的目标，积淀起新的实践经验，生长出新的实践智慧，是我校落实新课程、实施课程管理必须解决的实际问题。     

漫游猛敲门：多啦A梦

多啦A梦是于2112年9月3日由机械猫工场集体生产出来的一只橙色有耳朵的机械猫，会卖给人类作宠物或仆人。由于生产过程中出错，叮当比同类少了一粒螺丝，而沦为次货机械猫，道具大多是中古货，自己也有不少故障，但是这些缺点让它显得更人性化。     

论孙中山外援思想演变的历史轨迹及成因

孙中山是伟大的民主革命先行者，也是中外友好的使者。为促进中国民主革命的胜利，奔波域外，寻求外援，成为其革命生涯的重要特征。外援思想是孙中山思想中重要而又特殊的部分。孙中山寻求外援目的地由欧美——日芩——苏俄的历史演变，孕育着深刻的历史内涵，也从-侧面反映了中国民主革命的曲折历程。     

趣说狗头金

说起黄金,许多人首先想到的是它的价值和由其制成的精美饰品,却很少有人能更多的了解它,对于何为“狗头金”就更是如此。 其实,黄金早在新石器时代晚期就已经被我们的祖先发现并使用。战国时期开始有了黄金铸币,楚国金币郢爰和陈爰便是一些带方形钤记规则不一的板状金饼,与其同时还出现一些未经冶炼的自然块金,在湖南韶山发掘的战国墓中就发现了形似瓜子的瓜子金。1909年和1940年,在四川盐源洼和青     

阅读教学情境创设的规律

“阅读是一种从印的或写的语言符号中获得意义的心理历程”(《中国大百科全书》)。也就是说 ,阅读作为理解文本的一种方法与手段 ,有着独特的思维过程 ,而阅读教学也应遵循与阅读思维层级递升 (认读、理解、鉴赏、创新 )相适应的规律 ,而与之相谐调的特定的阅读情境的创设也就有它的变化与发展的规律。在阅读过程中 ,应该创设一系列什么样的阅读情境 ?它们对阅读主体的作用又如何呢 ?这就是本文所要探讨的问题。一、创设问题情境以激疑正如西方哲学家亚里士多德所说 :思维从问题、惊讶开始。“问题”是激发学生思维的策动力 ,是进入最近发展…     

陆老师的快乐课堂

十几年的读书生涯，教过我的老师很多，但让我难以忘怀的却是只教过我两个月的代课老师陆浩贤。很清楚地记得陆老师跟我们第一次见面的情景。因为教我们的李老师生病，我们都在猜想着代课老师的样子。当陆老师站在教室门口的时候，全班的同学都有些惊讶。他真的是老师吗？瘦小的身躯和总是微笑着像播音员一样的脸，那样年轻的一个人，他能管好我们吗？事实上，我们很快就接受并喜欢上了陆老师，因为他的课上得生动有趣，让我们深深地感受到了课堂的快乐。简单的开场白，陆老师向我们许诺一定能够让我们快乐地面对学习，感受到学习的快乐。在…     

毛泽东同志的语言艺术

本文对《毛泽东选集》中运用词语、句式和辞格的高超艺术作了全面深入细致周详的分析,并总结归纳出毛泽东同志运用语言的最主要的特色:精确性、灵活性、形象性和创造性。     

从道德行为角度思考德育考核问题

学校通过多渠道的教育影响,通过显性德育课程与隐性德育课程的教育,使学生的道德品质发生变化,其最终效果应该落实在学生个体身上。如何考察学生的道德品质成为提高德育实效性的重要问题。     

初中数学教学中的情境创设

课堂教学是实施素质教学的主阵地,提高学生的素质是课堂教学的重要内容。在众多教学改革的原则中,情境教学具有一定的时代性,它以优化的的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。它强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的表象,让学生在实践感受中逐步认识知识,为学好数学、发展智力打下基础。简言之,情境教学以促进学生整体能力的和谐发展为主要目标。在数学教学实践中,情境创设应注意以下三个方面。一、诱发主动性面对当…