基于主题、时间、空间和模式分类的学科竞赛研究与实践

基于主题确定,模式可变,根据时间和空间将学科竞赛分为开放式、半开放式、封闭式、半封闭式等四类.根据每类竞赛特点和规律,探索有效管理方法和措施,从而指导学科竞赛管理工作.经过浙江大学多年来从实践到理论,以理论指导实践,取得很好效果.     

“边山穷”地区研究生培养模式的初步实践——以吉首大学生态学研究生培养为例

基于对吉首大学生态学硕士点建设和研究生培养体系构建的实践,提出了＂四助—四育—五能推进式＂研究生综合素质与能力培养模式,即通过助研、助教、助管、助宣的一系列工作,加强研究生的政治思想教育、专业教育、创新教育和管理教育,以推进研究生五能（能忍、能想、能说、能写、能做）综合素质的发展。这一模式可为我国其他＂边山穷＂地区生态学及其相关专业硕士点的建设和研究生培养提供参考。     

高职院校教师职业压力现状调查及其对策研究

通过对本省几所高职院校教师群体的抽样调查,进行定量定性分析,深入了解高职院校教师职业压力的成因并对成因进行梳理、阐述,提出缓解职业压力的对策.     

在研究中开始 在讨论中延续 在经历中提升——国际青年物理学家竞赛（IYPT）及其教育功能

1 IYPT的缘起和理念 1979年,莫斯科国立大学组织了一项面向高中生的物理竞赛,每年在莫斯科地区举行．该项比赛从1988年起改名为国际青年物理学家竞赛（intetnational youngphysicst’s tournament简称IYPT）,邀请世界各国参加．最初这项赛事总是在前苏联境内举行,参加的国家逐年增加,到1992年有10个国家派出代表队参赛．     

例谈高考数学应用题解题策略

本文以举例的方式围绕高考数学应用题的解题方式及策略这一中心问题展开了较为详细的分析与阐述,并据此论证了其在提高学生高考数学成绩,为学生高层次数学学习奠定基础的过程中所起到的重要作用与意义.     

浅谈新课标下如何营造和谐的高中数学课堂

构建和谐数学课堂的目的是,一切为学生的成长发展服务,充分发挥学生的主体作用,加强数学课堂教学的针对性,不断努力,在以学科教学为主的前提下,结合学科教学,发挥好育人作用,全面培养学生,进一步切实提高学生的数学课堂教学的效率和效益.建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务.一、学生观的重新审视是构建和谐数学课堂的前提     

学习贵州《教师誓词》心得体会

根据县局会议精神的通知,四寨镇中心学校于5月23日,组织全镇小学、幼儿园教师对贵州省“教育精神”与“教师誓词”进行了学习。通过学习《省教育厅办公室关于规范开展“贵州教师誓词”宣誓活动的通知》后,并在王仕文校长的带领下全体教师高举右手庄重宣誓：     

免费开放与公共图书馆微观制度设计

公共图书馆的社会职能和任务要求图书馆必须免费向社会开放,这是历史发展的必然。公共图书馆制度是实现公民求知自由的一种制度,它由宏观层面的法制保障、中观层面的行业协作及微观层面的服务规则构成。     

让数学教学求真务实

观摩一些数学公开课,研读一些数学专业期刊,总有一种感觉,那就是当下的数学教学真是很＂时髦＂,各种新鲜的话语就像是流行的时尚一样层出不穷。数学课堂的情境化、小组合作化以及对教材的个性化理解等,让我们眼花缭乱,却又雾里看花、水中望月,遮蔽了我们对于数学学习本质的探寻以及数学教学规律的践行。作为一线数学教师,我更深切地感受到...     

《素数和合数》教学实录

教学内容:《素数和合数》(苏教版四年级下册)教学时间:2012年3月24日教学场合:"三晋之春"全国名师小学数学教学观摩活动教学地点:山西省小学教师培训中心大礼堂教学班级:山西太原市兴华小学四(2)班一、激活问题意识,唤醒探究欲望