论新小说的技术美学特征

新小说派是20世纪50年代出现在法国的一个新的文学流派,其主要的艺术特征表现为叛逆、反传统,呈现出后现代主义的鲜明特征。而技术美学作为美学的一个分支,它是美学参与社会历史实践活动的体现,它使技术活动艺术化、审美化,直接体现美学的效用,较之一般美的哲学的思辨,具有较强的操作性、应用性。从技术美学的角度来看,新小说回归原始的技术审美形式,消解作者主我和深度,追求＂物本主义＂写作,通过零散化、模糊和片断化的表现形式一反传统的小说模式,对小说进行了技术美的创新,同时在作者与读者关系上倡导充分发挥读者的主观能动性,在文学功能美的纬度推动两者之间的关系走向和谐,从而使其作品孕育出一种独特的美。     

论司空曙羁旅诗的情感指向及艺术表现

司空曙是唐代著名的"大历十才子"之一,其诗歌感情真挚、情思动人,艺术造诣也有独到之处。司空曙的羁旅诗虽不多却颇有特色,诗人常以其敏感的诗心直接把握时代的心理节奏和情绪特点,常通过独特的审美视角和艺术表现凸显诗人复杂深微的心态,表达对历史社会的感慨和对现实人生的领悟。通过对司空曙羁旅诗思想内容的大致解读,把握其情感指向;通过对羁旅诗常用表现手法的归类,了解其诗歌的艺术特色。以羁旅诗研究为基点,不但可以弄清其本身的特征,还可进一步认识司空曙诗的审美价值和诗史影响。     

“岗位主导、理实一体”的校企合作模式探索与实践——以江苏城市职业学院应用电子技术专业为例

江苏城市职业学院应用电子技术专业构建了＂岗位主导、理实一体＂的校企合作应用型人才培养模式。该模式从人才培养目标制订、课程开发、师资培训、课题研发以及实训基地建设等方面对校企合作进行了探索。实践表明,该模式有效培养了学生的实践能力,提高了教学质量,形成了校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的校企共赢局面。     

“融学习”支持学生差异化成长

<正>浙江省杭州市滨江实验小学自创办以来,顺应课程学习趋向校本化、智能化、差异化的需要,致力于打破学习时空边界,建设无围墙学校的新样态,支持学生差异化成长,让每个孩子都找到自己的潜能,产生兴趣,确立信心,自我努力,发展个性,努力为“融学习”领域的探索实践提供一份行动样本。“N+X”融学习是指通过对学习内容、学习场域以及学习方式做可选性、开放性、动态化的设计与调适,构建儿童自我连接的学习场,连接多元的现象场、开放的发现场、对话的思维场,以匹配每一个学生,为学习的自然生成、融合共生提供更多可能。     

长江中游城市群高技术产业竞争力评价及比较优势分析

选用综合赋权法,从高技术产业发展规模指标、效益指标、知识创新指标、机构支持指标和政策环境指标这五个维度共23个三级指标对长江中游的高技术产业从2006—2015年的竞争力进行分析。通过与长三角进行对比发现长江中游城市群高技术产业竞争力普遍偏低,处于初级发展水平。对长江中游高技术产业各细分行业比较优势进行综合分析后发现,各省在高技术产业细分行业上表现出不同的比较优势,应当培养自身的竞争力,实现差异化发展。     

从农民家庭美德教育角度促进农村和谐稳定发展的现实意义、重点内容与具体措施

农村和谐稳定与广大农民及农民家庭密切相关。因此,深入探讨如何从推动农民家庭美德教育的角度促进农村和谐稳定的意义、重点与对策显然具有战略意义。     

创新教育的策略思考

“创造力的运用，自由的创造活动，是人的真正的功能”一创新教育就是开发人的创新潜能，调动人的创新欲望，训练人的创新思维，提高人的创新能力，是以培养创新型人才为宗旨的一种新的教育形态。在培养目标上它具有更强的鲜明性、针对性、时代性。对于适应新形势的要求，具有很大的现实意义。     

关于地方院校如何服务于地方经济社会发展的几点思考——以湘南学院办学为例

地方院校的主要职责和任务就是有效地服务于地方经济建设和社会发展,因此,地方院校应当全面对接地方,形成高度的服务自觉。尤其要在人才支持、技术研发和智力服务上发挥自身优势,全力助推地方经济社会发展。     

以就业为导向的机电一体化专业设置与专业建设研究——以江苏城市职业学院机电一体化专业为例

在机电一体化专业建设中,基于专业建设基本原则,确立了专业定位,推进了“平台＋模块”人才培养模式,建立了“学做合一、多证融合”制度,重视学生知识结构和能力结构的复合性,开发与设计基于工作过程的课程体系。同时,在提升师资队伍的整体素质、完善实验实训条件等方面提出了有效的措施。     

在毕业设计中培养学生创造能力的构想与实践

毕业设计对学生创造能力培养十分重要。必须根据培养学生创造能力的基本理论,对毕业设计中学生创造能力培养进行构想,其关键是在毕业设计中强化创造教育,培养学生创造性的设计能力