生命如风

在风、雨、雷、电中,我偏爱风。喜爱风,因为风来无影,去无踪;因为风的温柔,风的热烈,风的萧瑟,风的狂暴;因为风让我感悟到太多的人生哲理。春风,太温柔了,宛如婴儿的小手,轻抚着你的脸。“吹面不寒杨柳风”,春风摒弃了冬风的刺骨,只带点丝丝的寒意,让人清醒,让人陶醉。夏日之风,是那么热烈。它突如其来,气势凶猛,给人一种从未有过的感觉,让人措手不及,催人奋发向上。落叶的时候,秋风早来了。“秋风秋雨愁煞人”,秋风总是被人们遗忘。我却爱秋风,并且偏偏爱的是那种人人避之的萧瑟,它让我感到落叶的留恋。我也喜欢在静静的夜里独自散步,让凄…     

写“观察笔记”——培养写作能力的有效途径

现在,有不少学生在教师的指导下写“观察笔记”,此举值得赞许。但是,怎样通过“观察笔记”的写作有效地培养写作能力呢?下面谈点自己的看法。一、思想重视、持之以恒。文章是社会生活、客观事物的反映。不熟悉社会生活,不懂得人生世相,是很难把文章写好的。屠格涅夫就说过:“我们现在所有的相当不坏的东西,是生活赐给我们的,而完全不是我们自己创造出来的”。又说,生活是“一切艺术的永恒的源泉”(《屠格涅夫全集·序言》)依我看,现在不少教师指导、鼓励学生写“观察笔记”,正是根据许多文学家这些思     

谈初中科学教育

随着经济的不断发展,对于教师的教学理念也提出了新的要求,教师不再是像以往一样纯粹的对学生进行知识点的灌输,而是要以引导学生学习为主,要把学生作为学习的主体,教师在教学的过程中要教会学生学习的方法,让学生养成独立思考问题和解决问题的习惯。教师在教学的过程中还要设计一些问题的情景,这样能够更好的引导学生进行发散思维。因此,要对初中学生进行科学的教育,培养学生独立思考和解决问题的能力是非常必要的。同时还要不断培养学生的发散思维能力,促进学生整体的提高。     

多媒体教学在农村中小学实施过程中存在的问题及解决对策

随着多媒体技术的不断发展,运用多媒体进行教学的教学方式迅速兴起,多媒体教学可根据实际需要组合应用多种媒体设备（例如：黑板、挂图、录音机、电视机、录像机、计算机、幻灯机、投影仪等）,将文字、数据、图像、音频、视频等多种媒体信息有机结合,从而形成智能化的多媒体终端,为教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的服务。而多媒体教学方式的出现,