略谈小学数学课堂教学细节的生成与锤炼

课堂教学过程是由无数细节连缀而成的,教学细节看似平常,可平常中蕴含智慧;教学细节看似简单,可简单中孕育了深刻。在新课程理念引领下的课堂教学中许多看似微不足道的细节,由于教师处理策略的差异,导致了课堂教学效果的迥异。教学细节是学生困难时的帮     

以教材为本活用教材以思想为魂渗透思想——以“分数乘整数”教学为例

1．学生在自主探索的基础上,理解分数乘整数的意义与算理,能够熟练地进行计算。2．学生在合作学习和互动交流中,探索、发现并归纳总结出分数乘整数的计算方法。