构建促进教师专业发展的和谐学校文化策略

和谐的学校文化是教师的专业发展的基础和发展的深层次条件。本文从培育具有自身特色的学校文化、构建以人为本的制度文化和构建立足于课堂教学的行动文化等三个途径阐述构建促进教师专业发展的和谐学校文化策略,以共同的价值观引领教师专业发展,确保教师专业化建设的经常化,在教学活动中提升教师专业素养。     

历史中的“失踪者”:傅秉鉴事迹考述

傅秉鉴作为清末一名中下层官员,由科举起家,从中央到地方,历经庚子国变、清末新政等清末重大事件,其丰富的经历对于我们认识晚清社会复杂面相,理解历史进程中人物的复杂与多样性,具有重要价值。     

中学名师在青年教师培养中的引领作用

青年教师培养是学校发展的生命,名师是学校宝贵的教育资源。学校应完善制度建设,充分发挥名师的模范表率作用和“导师”作用,引领青年教师开展教科研,通过“送出去”“请进来”等手段帮助青年教师开阔视野。     

高校思想政治教育语言转向的多维度理解

文章通过西方哲学语言转向在认识论和存在论方面的理解来考察和探讨新时期我国高校思想政治教育的语言转向,揭示高校思想政治教育在语言哲学上所具有的世界观意义,引导高校思想政治教育实践主体通过正确的表达来认知自身,进而正确地理解和认知高校思想政治教育,之后从语言转向的角度进一步肯定“借鉴”和“创新”是高校思想政治教育改革的应有之义.     

“放水养鱼”促进教师专业成长

校本教研是促进教师专业成长的平台,其中．健全的制度、新颖的形式、有针对性的内容、高效的参与是促进教师专业成长的有效保证。校本教研文化关注全体教师整体素质的提高．落脚点是提高校本教研的“实效”。因此．有效性与针对性是教研文化得以形成的主要途径。在实践中,我们发现,形式单一、内容单调的校本教研滞后于教育改革的步伐,会让教师产生“教研疲乏症”,     

负重前行 开创新篇——记内蒙古大学教授、蒙药化学研究所所长博·格日勒图

"天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。"说起内蒙古,很多人都会想到这样的草原奇观,博大的绿色摇篮,孕育了一个被称之为一代天骄的成吉思汗。寒来暑往,祖祖辈辈逐水草而居的牧民们,在与自然和各种疾病进行斗争中,积累了治疗各种疾病的经验,形成了独具特色的蒙医药学体系,涌现了许     

谈验证性实验与探究性实验的融合

验证性实验与探究性实验是两类不同的实验教学活动方式,在大力提倡探究性实验教学的同时,不能随意摒弃验证性实验,以使培养学生的创新精神和实践能力真正落到实处。     

对设计型问题的分析及探索

设计型问题是开放性问题中的一种．它贴近学生的兴趣、生活环境和知识水平，有利于激发学生的情感和思考；它能较好地培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生探究习惯和创新精神，符合新课程标准．在这里举例对设计性问题探究其求解规律．[第一段]     

“中学教师与学生互评信息化管理”研究报告

《中学教师与学生互评信息化管理研究》课题是全国教育科学十五规划教育部重点课题《教育信息资源网络建设对策研究》专题研究项目——《课程改革与基础教育教学资源建设研究》的子课题。经过一段时间理论与实践的双重探索，本课题研究取得了较好的成效。     

氢气和氧气是怎样发现的

氢是整个宇宙中分布最广的元素。远在16世纪中叶,瑞士制药家尼拉采尔塞斯就发现铁与稀硫酸作用时,能产生一种可燃性气体,但没有确定这是一种元素的单质,反而错误地把它作为一种可燃性的“空气”。到了18世纪60年代,英国科学家卡文迪