浅谈初中学生＂自能作文＂能力的培养策略

作文教学是初中语文教学的重点,也是难点。作文就是用独特的方式表达作者个人对生活的独特感受。换言之,就是把自己所见的人、事、物、景用文字的形式呈现出来,融入自己的真情实感并打上自己独特感受的烙印。《初中语文课程标准》明确7—9年级作文的阶段目标为：写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩;捕捉事物的特征力求有创意的表达。     

在党的群众路线教育实践活动中推进高校科技管理服务工作

国家科技体制机制的变革调整,给高校科技工作提出了新的挑战;高校开展党的群众路线教育实践活动,对加强科技管理服务工作提出了新的要求。本文结合湖南农业大学科技处党支部开展党的群众路线教育实践活动和科技管理服务工作的实践,从四个方面梳理了科技管理服务工作中存在的主要问题,从七个方面提出了推进高校科技管理服务工作的思路和措施。     

中学名师在青年教师培养中的引领作用

青年教师培养是学校发展的生命,名师是学校宝贵的教育资源。学校应完善制度建设,充分发挥名师的模范表率作用和"导师"作用,引领青年教师开展教科研,通过"送出去""请进来"等手段帮助青年教师开阔视野。     

王树楠与清末甘肃开发(1896～1906)

王树楠清末长期在西部地区任职,其在甘肃的十余年间,兴修水利,革除弊端,开办统捐,为清末甘肃地方事业做出了重要贡献。同时撰写欧洲史学著作,倡导变革,救亡图存,关注西北边疆局势。政绩卓越,升任甘肃新疆布政使,在甘肃的十年对王树楠的仕途与为学具有重要意义。     

自主创新建立独立科研平台——记中国地震局地质研究所何昌荣研究员

何昌荣研究员,1989年获东京大学岩石力学博士学位,现任中国地震局地质研究所研究员,构造物理实验室主任（地震动力学国家重点实验室的一部分）。主要从事高温高压岩石力学、地震动力学等领域的工作以及相关的设备研制工作,研究工作具体涉及岩石（断层）摩擦本行构关系和流变两个领域,并有多篇代表性学术论文发表于GRL、     

农学专业创新型人才培养思考

综合前人观点和农学专业实际,提出了农学专业创新型人才的概念与基本特征,分析了农学专业创新型人才的社会需求,阐述了农学专业创新型人才培养的内涵与措施,旨在为农学专业人才培养改革奠定基础。     

春风徐来心扉开——观于永正示教有感

阳春三月,万物生机盎然,春风拂柳,吹面不寒。 安徽淮北市第二实验小学“求真楼”迎来了一次小学语文教学的盛会。各位名家次第登场,风格迥异、各具特色的课例让观者如沐春风,如饮醇醪。笔者有幸与会,尤对特级教师于永正执教的《七颗钻石》一课多有感慨。     

作物科学实验室建设的实践与思考

以当前作物科学实验室建设的现状为基础,结合学校实际情况,确定了作物科学实验室建设与发展的方向.总结了作物科学实验室在学科建设、满足本科生教学实际需要、提高实验用房和仪器设备的利用率及实验室的管理水平等方面取得的成效.并就如何能使作物科学实验室的建设和管理更科学化、规范化,促使其正常运行和发展提出了一些看法,以确保作物科学学科建设健康、快速、持续发展.     

“放水养鱼”促进教师专业成长

校本教研是促进教师专业成长的平台,其中,健全的制度、新颖的形式、有针对性的内容、高效的参与是促进教师专业成长的有效保证.