跳绳故事中的心理效应

2007年6月20日课间操,激动人心的东师附小五年级跳大绳比赛终于开始了。裁判员老师一声令下,预备——我和何欣雨同学又快又稳地摇起了绳。开始!打头的耿千卉噌地蹿到绳下,敏捷地抬腿跳绳,嗖地下绳,第二位     

心理效应与养成教育

学生良好习惯的培养,我们通常称之为养成教育,是小学教育工作的重中之重。如何培养学生良好的习惯,提高养成教育的实效性呢?心理效应蕴涵着耐人寻味的哲理,给人以顿开茅塞的启迪,细细品味,我们的养成教育工作亦可获得颇多灵感,在养成教育中巧妙利用心理效应,无疑会收到意想不到的良好效果。     

针对英语基础薄弱者的写作教学——问题与对策

写作在外语教学中非常重要,它反映了学生的语言储备状况、语用能力和写作技巧。学生对写作情境和个人任务等因素的认知在一定程度上会影响写作的结果。对于基础薄弱的学生来说,其写作问题表现在三个方面:词法问题、句法问题和语用问题。除了较低的英文写作水平和母语干扰外,学生对写作技巧的忽略也是写不好作文的一个原因。写作时注意力不集中,基本语法、写作技巧和背景知识三者衔接不紧密都会影响写作水平的发挥。针对上述问题,可以从纠错练习、影子训练、同伴互评、教师导入的认知分析四个方面积极寻找对策。     

探究化阅读：让学生积极探究——新课程新教学探索例谈之三

探究化阅读:让学生积极探究——新课程新教学探索例谈之三@陈吉荣     

拓展化阅读∶让学生厚积薄发新课程——新教学探索例谈之四

语文教材中的每一篇课文都不是孤立的 ,它往往链接着大量的相关资料 ,或者是有关课文作者的资料 ,或者是有关课文背景的资料 ,或者是内容上相关联的篇章 ,或者是课文节选前的原著。我们的阅读教学必须努力把对课文的学习拓展到这些大量的相关资料中去 ,促使学生“厚积薄发”。具体说来 ,笔者常常采取以下两种教学策略。一、课内整合《语文课程标准》提出 :教师是学习活动的组织者和引导者 ,要创造性地理解和使用教材 ,积极开发课程资源。在阅读教学中 ,我十分注重引导学生搜集与课文相关的篇章 ,创编生成新的学习材料 ,积极进行课内整合阅读…     

文学翻译的意义建构与语义制约——基于映射理论的分析视角

映射作为一种广义的投射,兼有形式结构与逻辑推理的深层意义。两个领域之间方向性的互动是映射理论的核心。映射过程既包括对类比与相似性的处理,也包括对共性和差异的映射推断。这些对解释文学翻译具有积极意义。映射在翻译过程中的作用可概括为解释、类比与调整。具体来看,映射在翻译中的作用体现为意义建构与语义制约。理解映射的过程、本质与特征有利于充分认识翻译过程中的相似性匹配、类比性概念、对称性结构,以及翻译映射的制约因素,从而为实现文学翻译的意义再现提供基础。     

《鲸》教学三得

(一)“鲸”字妙解学习《鲸》这篇课文时(课前曾布置学生预习课文)，我刚写上课题，孩子们就针对“鲸”的字形提出了自己的创见。一个孩子说：“老师，我认为‘鲸’实际上是一个错字，因为通过预习我们都知道鲸是一种哺乳动物，不是鱼，怎么能写成鱼字旁呢?”另一个孩子站起来说：“我想是因为以前科技不发达，人们对鲸有着错误认识，以为鲸是鱼，把‘鲸’写成了鱼字旁，现在科技发达了，人们知道了‘鲸’是哺乳动物，就应该把鱼字旁改写成反犬旁。”又有一个孩子站起来说：“我认为‘鲸’不是错字，不应该改。因为‘鲸’是形声字，右边的‘…     

矛盾 争辩 感悟——《穷人》教学设计

教材分析人教版九年义务教材第十二册《穷人》一文,是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。课文主要讲了渔夫与妻子桑娜在邻居西蒙死后,不顾自己的生活困难,主动收养西蒙两个孩子的感人故事,表现了桑娜和渔夫纯朴善良、富有同情心、宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。全文情节曲折动人,语言极具表现力,尤其是对桑娜抱回孩子后矛盾心理的描写,更是细致人微、真实传神,一个纯朴善良的穷人形象跃然纸上,强烈地震撼着读者的心灵。     

论人类学视域下的典籍翻译策略研究

人类学研究与翻译研究平行发展,而人类学研究的核心问题与翻译问题也有很多相似之处。人类学对翻译的分类和深描的研究方法对翻译研究具有突出的作用。结合人类学典籍翻译研究的背景,可以进一步探索典籍翻译策略研究的人类学途径。     

词语教学策略例谈

词是语言中可以自由运用的最小单位,是构成文章的基础材料。词语理解得不到位,把握文章内容就会出现偏差;词语感悟得不深入,体会文章意蕴就会流于肤浅。因此,词语教学既是阅读教学的基础,又是阅读教学的重点。然而,我们的词语教学却一度与阅读理解脱节,