创新:推进校企合作的关键

校企合作是职业教育改革与发展的原动力和突破口.校企合作是一项复杂的系统工程,必须进行体制创新,构建行业企业参与的开放式办学体制,组建与产业链时接的职教集团;必须进行机制创新,建立相应的组织、制度,推行工学结合的人才培养模式.     

数学课堂教学充满活力的法宝

自新课程改革以来,我们公开课的课堂气氛确实活跃了许多,绽开了无数朵新理念之花．但在实际工作中,我们发现,许多教师仍然是为了应付学校及上级部门的考试,课堂气氛依然沉闷而缺少活力,就数学课堂而言,应努力创设情境,增添数学课堂的趣味性,训练学生思维．让学生不断感受到积极主动参与其中的满足和乐趣,成为名副其实的学习主人和良好个性品质发展的主人．     

思想政治理论课实践教学网络平台中自我教育机制研究

自我教育一直是思想政治理论课实践教学中的基本范畴,随着网络的普及和信息化时代的到来,受教育者的主体性在网络中进一步彰显.如何充分发挥受教育者自我教育的主体性,既需要我们与时俱进,将思想政治理论课实践教学模式整合到网络中,构建思想政治理论课实践教学网络平台,又需要我们改革创新,打破传统的灌输教育机制,加强自我教育机制的研究.文章结合笔者多年来从事思想政治教育的经验,剖析了思想政治理论课实践教学中自我教育的内涵、特点和作用,分析了自我教育机制面临的挑战,进一步提出了增强思想政治理论课实践教学网络平台中自我教育的方法.     

弘扬抗震救灾精神 推进高校思想政治教育

在四川汶川、青海玉树和甘肃舟曲等一系列特大灾难面前,全党全军全国各族人民守望相助众志成城,展开了艰苦卓绝的抗震救灾斗争,铸就了伟大的抗震救灾精神。高度重视抗震救灾实践及其精神的教育功能,具有重要的现实意义。抗震救灾为高校思想政治教育提供了丰富的教育内容。     

高校研究性教学中的知识“内循环”策略

基于立德树人的现实要求,高校研究性教学改革任重道远。通过社会系统理论,我们能够重新审视研究性教学系统的运行动力。知识“内循环”既遵循建构主义的发展规律,也释放高校师生的教学活力,还能促进元思维能力的培养。在研究性教学的系统论视角下,系统功能以育人为目标;系统沟通以“情境”为手段;系统运作以课堂为媒介。知识“内循环”基本特征包括:以去知识中心主义为基础;以大学生发展需要为核心;以知识的流动性自我生产为主线;以“互联网+教育”实践为驱动。知识“内循环”包含三种实现形式:强化研究性教学资源配置,提升系统生产力;重塑师生课堂教学观念,解放知识流动张力;加速教师评价体系改革,提升系统稳定力。     

中医药文化进中小学的多维路径研究

中医药文化是我国的传统文化的重要组成部分,要传承与发展中医药文化,必须要从小培养孩子们对中医药文化的兴趣,激发学生主动传承并发扬中医药文化。本研究以“中医药校园文化建设、中医药课程建设、中医药展览馆建设、中药标本制作、中药种植技术推广”等多维路径为基本出发点,以中医药文化促进中小学生“德育、智育、体育、美育、劳育”五育并举为着力点进行阐述,为中医药文化进中小学提供新范式,具有一定参考价值。     

例谈优化议题式教学的四个维度

随着《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的出台,如何在教学实践中实施议题式教学成为一线教师关注的焦点。结合相关案例分析,总结议题式教学设计理念和教学方法,可以从议题设计、情境创设、活动设计、教学评一体化设计四个维度优化议题式教学,推动学生学习方式转变、教学目标达成及素养提升,探索学科知识和核心素养融合新途径。     

高质量发展阶段基于医工融合的医学工程综合实验室建设方法初探

高质量发展作为“十四五”时期经济发展的主题,高等教育的高质量必然是当前高等教育发展的重中之重,医工融合的教学模式相较于传统教学模式有更大的发展空间和可操作性,而医学工程综合实验室作为医工融合的桥头堡必然是医工融合发展的主要阵地,为更好发挥医工融合主阵地的战斗堡垒作用,从实验室的融合建设方式、管理模式改进方法、实践技能提升渠道、晋升空间拓宽路径四个方面探讨了医工融合模式下医学工程综合实验室的建设问题,为学校高质量发展与区域经济建设贡献应有的力量。     

生态学双语教学的探讨

双语教学是推进高校素质教育、培养与国际接轨的人才的新举措,开展生态学双语教学既提高了人才培养质量,又提高了学生的实践能力。本文就生态学双语教学采取切实措施,培养合格的师资,选用适宜的外文教材,采用现代化的教学手段,建立科学的考核制度进行了讨论,并总结生态学双语教学的意义及教学实施过程的体会。