教学主张是打开教学未来之门的钥匙

<正>唐海康(以下简称"唐"):陈老师,在我国,教学风格作为研究对象出现的时间较早、较多,而教学主张则主要是在2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布后才逐渐得到更多的关注。这里有怎样的原因和背景?陈大伟(以下简称"陈"):我以为一是政策形势的原因,你提到的文件,里面有"创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学     

教学主张的根是什么？——就教师专业发展相关问题的对话

<正>唐海康(以下简称"唐"):教学主张下面的"根"应该有教学实践,还有别的什么呢?是教育理论、教育思想,还是教育信念?或者兼而有之?如果兼而有之,谁又是重点和关键?陈大伟(以下简称"陈"):你的问题很好,但     

应围绕课堂事实和现象观课议课

观课议课是指参与者相互提供课堂教学信息．共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关一心的问题进行对话和反思．从而改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。为让广大教师对观课议课的理念与操作策略有更多的了解．本期专题介绍相关的理性思考文章及案例．以飨读者。     

难忘的泰国支教生活

受国务院侨办选派,我于2012年3月1日飞往泰王国,担任为期两年的支教工作。我所支教的学校,位于泰国东北部的四色菊府,是华人居住的集中区,距曼谷千里,与柬埔寨、老挝接壤。这是四色菊府唯一从小学到大学的一贯制华人学校,由本地侨商为解决华侨子弟就学捐资创办,至今已有70多年办学历史。     

浅析有效性提问在初中语文教学中的合理运用

在学校教育中,课堂提问是一种不折不扣的教学艺术,它可以充分发挥激发情趣、集中指向、适当调控、启迪思维和培育心智等作用。从现实教学看,课堂提问看似传统朴实、简单易行,然而在某些教师身上,却存在"不会问、不善问"的问题,主要表现为"模糊不清、抽象笼统、过于琐碎、浮光掠影、缺乏弹性、松散无序"等,也就是说,缺相应的乏科学性、针对性、有效性、艺术性和可操作性。教师若熟谙提问的艺术和技巧,就能起到"须教有疑"的作用。     

教育科研的”返魅”和”祛魅”

<正>在很多中小学教师对教育科研"乘兴而去,败兴而归"时,我们有必要重新认识和理解教育科研,并思考有效教育科研的思想和方法。"教育科研"是一种简说,完整的说法是"教育科学研究"。教育科学研究是什么呢?其实可以有两种理解:一种是教育科学的研究,也就是对教育科学的研究;一种是教育的科学研究,也就是对教育进行科学研究。就中小学教师参与的教育科研,我以为,理解成"教育科学的研究"更合理和具有实践意义。而从"教育的科学研究"到"教育科学的研究"需要"祛魅"和"返魅"。魅本意为传说中     

教育中“父性之爱”的不可或缺

正看了谭老师的《宽容的困惑》,有些做法是很值得欣赏的,但我不同意谭老师的宽容惹的错的说法。我们先来看一看晓娟的行为:拿严老师的钱肯定是一种错误,但一个缺乏是非意识和自制力的小孩子,多次面对大笔的钱,要抵抗据为已有的动机委实不容易。可以说是客观的现实造成了她的顺手牵羊(从这种意义上,我的想法,做老师的,做家长的,还是尽量不要让孩子接触不属于他自己的钱为好;犹如在成人眼前,也最好不要有毒     

讲求艺术凸显人格 促进师生共同成长——浅谈班主任如何做好班级的教育管理工作

教育之最终目的,就是要把人引向进步、优秀和幸福。在学校教育中,班主任教师承担着"教父教母"的角色和责任,是推动学生质量发展的组织者、主导者和促进者。因此作为初中班主任教师,要时常怀着与时俱进的发展心态,善于创设各种平台和环境,积极引导和有效推动个体学生在班级目标的规范性教育下,能够共同学习、和谐促进、健康发展、快乐成长。本文试对此作出抛砖引玉之论。     

讲求艺术凸显人格促进师生共同成长--浅谈班主任如何做好班级的教育管理工作

教育之最终目的,就是要把人引向进步、优秀和幸福。在学校教育中,班主任教师承担着“教父教母”的角色和责任,是推动学生质量发展的组织者、主导者和促进者。因此作为初中班主任教师,要时常怀着与时俱进的发展心态,善于创设各种平台和环境,积极引导和有效推动个体学生在班级目标的规范性教育下,能够共同学习、和谐促进、健康发展、快乐成长。本文试对此作出抛砖引玉之论。