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141.
桂清扬 《中国远程教育(综合版)》2003,(4):74-76
国际远程教育权威基根博士2000年在上海作了《从D-Learning到E-Learning,从E-Learning到M-Learning》的报告,反响甚大。基根博士在报告中指山:“M-Learning的发展将使学生在D-Learning上更加自由。只要能够实现其电话装置的无线通信连接,无论在飞机场,还是在他们选择的任何地方,都可以进行学习。无疑,下一代的D-Learning将是M-Learning;其学习工具,如2000年3月在 相似文献
142.
143.
144.
胡德桂 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2004,4(2):97-99
城市党报的创新是一项持续不断的艰难工作,必须建立在报社实际工作的基础上,并随着时间的推移、情况的变化而不断完善。只有这样,城市党报的创新才能体现“与时俱进”。城市党报的创新,必须让报人参与到创新的工作中来,使创新更加民主化、科学化,并使创新体现集体的智慧,成为全体报人的意志。 相似文献
145.
高等院校是培养高素质人才的主阵地,是思想道德建设的重要窗口,而诚信教育是培养全面发展的社会主义建设人才的一项重要内容,因此人才培养必须把诚信品质的养成放在重要地位。大学生诚信危机的显露,给高校学生思想政治工作提出了新课题,高等院校应从自身的实际出发,深刻理解诚信教育的内涵,增强工作的针对性,坚持以人为本,构建科学的大学生诚信教育机制,为全面加强大学生思想政治教育打下坚实基础。 相似文献
146.
147.
贫困女大学生作为一个弱势群体,心理欠健康,身体亚健康,自我发展受控,自信心欠缺,个性发展缺失.各方面应采取全方位的措施,加大对贫困女大学生的人文关怀,加大经济解困力度,引导她们正确对待贫困,尊重贫困女生人格,促使她们走出贫困阴影,健康成长. 相似文献
148.
149.
法国的全科医学教育及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
法国全科医师的培养是通过高等医学教育实现的,其基本特征是法制化规范化的医学教育管理体制和基础教育不分专业、专科教育后期分流强化、基础教育和专科教育连贯化的全科医学教育体制。法国全科医学教育的培养目标是:以医疗市场的需求和教育单位的培养能力为依据,定额培养能向卫生区域的病人提供方便、及时、有效医疗服务,具有全科医师资格的全科医学国家医学博士。一、法制化规范化的全科医学教育管理体制法制化规范化管理是法国高等医学教育的基本特征。全科医学因其在基层医疗卫生中能提供方便、及时、综合、有效、经济的的医疗服务的社… 相似文献
150.