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提升学生历史概念归纳能力初探 总被引:1,自引:0,他引:1
让学生在教师指导下认知所学的历史知识,进而形成相关的历史概念,这是历史教学中很重要的一步。历史概念是历史事件、历史现象和历史人物本质的反映,是历史知识的重要组成部分,又是历史思维的细胞,学生只有在充分认识了该事件或现象的本质时, 相似文献
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正普通高中历史新课程在设置必修课程的同时,开设具有一定层次性和选择性的选修课程的做法,无疑是极富创造性的一次变革。学生在常规的历史学科课程中接触的是以知识为中心的教学体系,它更强调基础和共性,学生从中获得的主要是具有普遍性的知识技能。这样的课程设置难以体现个性化差异,以满足全体学生的发展需要,而选修课程以其相对自主、开放的特征,恰好能弥补上述缺憾,为学生提升综合素养、加速生命成长创造了空间。然而,随着新课程的推进,选修课教学却逐渐 相似文献
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如果说20世纪的大门是由蒸汽机(工业革命)撞开的,那么21世纪的大门就是由鼠标(信息技术)点开的。缺乏信息方面的知识与能力,就相当于信息社会的“文盲”。“把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力”是新教育先进的教育理念之一。要让信息技术课堂教学活起来,就要有活的教学目标,活的教学内容,活的教学过程。活的组织形式,活用教学媒体和手段。 相似文献
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历史地图是用地图语言表现历史现象、历史事件空间状态的特殊形式。历史地图题即以地图作为命题素材,考查考生能否结合时空概念来理解或分析历史的发展与变迁。高考试卷中出现过的历史地图题对考生的考查是全方位的,历史试卷常见的三大题型(选择题、材料解析题、问答题)均有以地图为情境的巧妙命题,那么,如何事半功倍地解好地图题呢? 相似文献
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陈建云 《中学历史教学参考》2011,(12):53-55
【人教走廊·开栏词】我们生活的世界。纵看是历史。横看是社会。故历史教育。实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏”人教走廊”。亦即”借助历史进行人生教育的走廊”。旨在围绕人教版历史教科书。用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法。来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学... 相似文献
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9月13日中秋小长假后第一天上班,我意外地听说丁淦林老师突发脑溢血,正在上海新华医院抢救.拦车直奔医院,楼上楼下反复几趟终于找到重症病房,却错过了探视时间.第二天课后准备再去医院,不料老师已于下午3时35分驾鹤西去.再也见不到可敬可亲的老师了,人天永隔,痛悔曷极! 相似文献
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报人成舍我的成功之道 总被引:2,自引:0,他引:2
成舍我是旧中国著名的报业资本家,他的成功是三个层面相辅相成的结果:宏观层面有一以贯之、与时俱进的办报宗旨,中观层面坚持走"大众化"办报之路,微观层面有与众不同的报业经营管理手段,形成了独具特色的"成舍我体系". 相似文献
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对木兰拳教学方法的探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
木兰拳是近 2 0年来被挖掘、整理而重新焕发出生机和活力的一项传统健身拳术 ,是当今较为普及、深受大众喜爱的健身项目之一 ,人们对它的认识尚处于起步阶段。通过实验、问卷调查和数理统计等方法 ,对木兰拳的教学方法进行实验性探索。结果表明 ,从木兰拳的项目特点出发 ,采用一般训练与专项训练相结合的教学方法 ,能够取得较好的教学效果 相似文献