要善于挖掘学校发展的“增长点”

每所学校都有自己的校情,既有自己的优势所在也有自己的薄弱环节。学校在创建各自特色,打造各自品牌时,无须千校一貌,千人一面。校长要因校制宜,灵活机动,善于把握机遇,找准切入口,挖掘出学校发展的“增长点”。有亮点则大张旗鼓地经营“亮点”;没有亮点不妨可以抓住别人的“弱点”和“盲点”,来个出奇制胜,避实击虚。     

图像的证词:漫画释读与教学转化——以2023年全国卷“蛛网里的科西嘉蜘蛛”一题为例

<正>“漫画”一词起源于意大利文“cartone animato”,“意为夸张”^[1],“在西文里译作Caricature,用来指代讽刺性的文字与图画,其义是‘夸张或者极度夸张的一种特殊技巧,使用简练的表达方式进行暗示’”^[2]。不同地方对漫画的界定略有不同,比如《现代汉语词典(第7版)》表述为“用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果”。     

西藏气象行政执法路径探析

1气象行政执法的内涵与特征 气象行政执法是指气象行政主管机构依法行使气象法律、法规和规章所赋予的行政管理职能的活动。它包括以下特征：     

生本班会中班主任角色定位的思考

主题班会作为班级管理的重要形式之一,在对学生进行德育教育,引导学生正确认识自我,规范自我行为,激发学习兴趣,增强班级凝聚力等方面的作用已被大家所公认。目前,班会已经被教育部正式列为活动课程,排入课表,其地位已与学科课程同等重要。然而,多年来,在师本教育理念的影响下,     

关于学生作业布置的几点思考

多年来，为了巩固强化教学效果，语文家庭作业局限在抄写字、词、段，回答课后问题，背诵、默写指定篇目．外加令人头痛的命题作文这种单一、枯燥的模式之中。因此，课外作业必须有所创新。“新”就要新在作业的形式上，新在丰富学生的课外知识上，新在培养学生的多种能力上。     

德育有道，师爱无疆——关于问题学生的转化

教育学告诉我们：“班主任工作是学校教育最重要的一环。”确实如此,班主任工作的好坏直接影响学校的教学,学生的成才,乃至祖国的未来。“为师者以爱心酬学子。”这是很多教师的座右铭。好老师会把每一个学生的欢乐、苦恼都装在心里。优等生固然要爱．但是后进生、问题学生也需要老师的关爱。通常,若老师能给他们以真诚的爱、炽热的爱,能给予信任,     

校长要善于挖掘学校发展的“增长点”

每所学校都有自己的校情,既有自己的优势所在也有自己的薄弱环节。学校在创建各自特色、打造各自品牌时,校长要因校制宜,灵活机动,善于把握机遇,找准切入口,挖掘出学校发展的“增长点”。有亮点的则大张旗鼓地经营“亮点”;没有亮点的不妨可以抓住别人的“弱点”和“盲点”,来个出奇制胜,避实击虚。     

说者无心 听者有意

听说汉朝天文学家张衡小时候爱数星星。有一天晚上,他靠着奶奶坐在院子里,仰望星空,一边数一边问:“奶奶,天上的星星数得清吗?”奶奶回答说:“傻孩子,那么多星星,一闪一闪地乱动,你能数得清吗?”这时爷爷走过来说:“孩子,天上的星星是在动,可它们之间的距离是不变的,只要你有恒心,就一定能数得清。”张衡本来就对星星感兴趣,听了爷爷这番话,倍受鼓舞,幼小的心中埋下了探索星空奥秘的种子。后来,他成了天文学家。     

铜丝在硫蒸气里燃烧实验的改进

铜丝在硫蒸气里燃烧的实验是教学大纲中规定的必做演示实验。但按人民教育出版社出版的高一化学课本(第52页)上和参考书上(第146页)所说的方法去做,成功率极低,约为10％左右。本人通过多年的教学摸索和反复实验,经过改进后,本实验的成功率可达100％。能明显观察到铜丝在硫蒸气中剧烈燃烧,并伴有少量火星,红热状态可保持较长时间。现介绍如下。     

批判性思维介入历史情境的创设——以“里耶秦简视角下秦朝的兴亡”为例

<正>《普通高中历史课程标准》指出,教师要“设法引领学生在历史情境中展开学习活动,对历史进行探究”^[1]。中国高考评价体系也强调,情境是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查的载体。随着新一轮课程改革往纵深方向推进以及中国高考评价体系的出台,无论是日常教学还是教育测评,历史情境的创设都受到了极高的关注。从批判性思维角度分析,可以把历史情境理解为推理所需的事实、数据等信息。“不加审视地根据经验做出推论会带来思维偏差与自我错觉”,