实验心理学的实验教学改革的思考———基于建构主义视角简

实验心理学的实验教学是实验心理学课程教学中的一个重要组成部分,是心理学理论联系实际的一个重要窗口,同时也是令老师和学生难以驾驭的教学和学习内容之一。建构主义学习理论为实验心理学的实验教学打开了新的思路：以学生为中心,创设符合教学内容要求的情境,营造良好的学习氛围,引导学生进行发现学习,对所学知识的意义进行主动构建。     

论新时期高校图书馆员应具备的素质

高校图书馆作为高等教育的重要基地,应充分发挥图书馆自身的优势,配合高校教学部门做好工作,为发展素质教育这个总目标服务.作为高校图书馆工作者,应该努力提高自身的基本素质,以适应学校工作的需要,为学校的教书育人作出自己应有的贡献.笔者认为,新时期的高校图书馆员应具备以下素质:     

心理模型视角下英语词汇推理加工机制

推理是“阅读过程的核心”。词汇推理以心理模型为基础,激活大脑中已存储的词汇信息,建立一个包括二语词汇语义、句法、形态等信息的新词汇心理模型。本文以全新版大学英语综合教程为语料,以心理模型为理论基础,从单词结构、语境以及语际三个线索,探究英语学习者的词汇推理加工机制及其可行性条件。     

不同理念影响下的数学“课堂互动”比较研究(下)——“正方形”教学的案例分析

三、比较反思(一)两种教学设计的思维层次课例一教学片段: 师:我们来看一下平行四边形、矩形、菱形、正方形,它们有什么关系。     

Rasch模型在试卷质量分析中的应用——以小学科学六年级技术与工程素养评测试卷为例

与传统测量模型相比,Rasch模型因其客观和等距的特点在试卷质量分析中独具优势。本文以南京市小学科学六年级技术与工程素养评测试卷的质量分析为例,从试卷整体质量检验、单维性检验、试卷难度与学生能力的匹配性检验、各题质量分析、题目拟合度和测量误差检验等方面介绍了Rasch模型在试卷质量分析中的应用,同时指出该评测试卷的信效度较高、题目区分度合理,绝大多数题目达到了测量预期。在具体应用中,测量者应依据实际情况选择合适的Rasch分析软件及Rasch模型对应的分析功能;在Rasch模型检测出试卷中的问题项目后,测量者应依据实际情况解释和处理这些问题项目。     

例谈中学数学活动课

例谈中学数学活动课上海市洛川中学陈慧珍长期以来，数学教学研究的焦点主要集中在智力问题上，随着研究的不断深入，非智力因素的培养也日益引起不少教师和研究者的注意［１］．因为人们开始认识到，孤立地强调智力培养，不仅会影响学生个性的全面发展，甚至连智力本身也...     

阅读是培养学生自学能力的有效途径

根据《新课标》规定,中学是以阅读为主的教学阶段j这一阶段的阅读教学,我分三步走,即以课文为中心,按程序、按教学活动分为三个步骤：第一步,首先集中预习和教学单词,然后预习课文,并进行课文听力训练,最后用英语复述课文。这都是在教师指导下,学生自己动手进行的。第二步,首先解答学生预习时遇到的疑难,然后串讲课文,常用词和词组的习惯用法、重点句子和语言结构,修辞手法和作品欣赏等。最后听写课文。     

论《长恨歌》的主题——人类社会中的大我与小我矛盾冲突产生的永恒悲叹歌

本文认为 ,《长恨歌》的主题是人类社会中的大我与小我矛盾冲突产生的永恒悲叹歌 ,就此作以论述阐说     

杭州市郊奶牛血氟、血清钙、磷、镁含量的调查和降解血氟的研究

通过对杭州市郊208头奶牛的检测,得出血氟含量工业区为0.1789±0.0040ppm,非工业区为0.15495±0.0031ppm,差异显著(P<0.01),其值分别相当于临安山区奶牛的2.01倍和1.74倍。发现骨骼病牛与临床健康牛之间血氟含量有明显差异(P<0.05),奶牛血氟含量与月龄呈高度显著正相关(t_r=3.09,P<0.01)。对137头奶牛血清钙、磷、镁含量的检测结果表明,杭州市郊奶牛普遍地处于低血钙、高血磷、钙磷比呈负平衡状态。采用奶牛矿添剂ZNA-1进行了三期降解血氟试验,得出其净降率分别为5.96%,5.40%,6.90％。此外,试验还证实了ZNA-1具有一定程度的升钙、降磷、调高钙磷比的效应,对氟污染区钙磷比呈负平衡状态的奶牛尤为适用.