教育叙事研究在中小学骨干教师培训中的实践探索

教育叙事研究是一种质的研究,是研究者通过描述个体教育生活,搜集和讲述个体教育故事,在解构重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验建构获得解释性理解的一种活动。在中小学骨干教师培训中正确应用教育叙事研究有重要的意义,具体运用过程包括：确定主题阶段;研究资料阶段;叙事、倾听阶段;撰写报告阶段;具体应用阶段。     

泰州市积极开展破产企业档案寄存业务

随着企业改制的力度不断加大,进程不断加快,泰州市直、区直企业已有50多家在改制中破产,大部分破产企业的档案无处可归,成为国有资产管理部门和清算组的棘手问题。国家综合档案馆开展破产企业档案寄存业务,是新形势下档案工作服务领域的拓展。近年来,我们高度重视破产企业档案处置工作,积极开展档案寄存业务,使破产企业有保存价值的档案资源得以妥善寄存管理,维护了国家利益和企业的合法权益,保证了破产企业档案的完整与安全。     

从浮士德形象看歌德的精神发展

<浮士德>是歌德的精神自传,歌德一生经历丰富,他把自己很多想法和理想赋予浮士德.解读<浮士德>,要了解歌德的所处的时代和其经历.     

易于动笔,乐于表达,写出新意

多少年来,由于作文教学没有使学生感到“易于动笔”和“乐于表达”,其直接的后果就是作文成了孩子们心中挥之不去的梦魇,家长们难饮的苦酒和老师们头痛的课程。在作文课上,我们常常看到这样的情况:有的同学咬着笔不知从何下手;有的寥寥几句,不知怎样继续。再翻开同学们已写好的作文,有的重点不突出;有的文笔干瘪;有的千篇一律,毫无新意。小学语文修订大纲对小学的作文要求是“对于写作有兴趣,乐于把自己想说的话写出来”。新《语文课程标准》也指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,写出新意。”其实,作文就是表达自己的…     

论小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣

本文根据小学英语教学的目标要求及小学生心理特点和年龄特征,从多个方面阐述了提高小学生学习英语兴趣的途径。