项目学习(PBL)模式对幼儿教育的启示

随着新一轮课改的不断深入,创新和高效的课堂教学模式被越来越多的提倡。项目学习模式因其丰厚的理论基础和实操性,在中小学及高等教育阶段被广泛应用,它对学前教育同样有所启发,将幼儿教育内容与项目学习模式合理嫁接,探索和更新学前教育领域教学方法,将更好的促进幼儿可持续发展,同时推动教师的专业化成长。     

德国职业教育与培训中性别刻板印象及应对

以严密标准、系统完整、融汇互通的顶层设计为基础,利用"双元制"确保劳动力再生产质量,通过人才素养与劳动力市场的紧密联系来保障就业,德国职业教育与培训体系的优势显著。但职业性别刻板印象仍广泛存在,使德国教育和就业系统中出现显著的性别差异,加剧了德国劳动力市场风险,不利于职业教育与培训体系的持续健康发展。对此,德国发挥学术界先锋作用,利用研究佐证克服职业性别刻板印象的必要性和迫切性;采取结构调整措施增强"双元制"的吸引力,改善职业教育与培训性别差异;并从不同教育阶段着手帮助学生建立性别平等观念,消解职业性别刻板印象的负面影响,全面应对职业性别刻板印象对其职业教育与培训体系带来的挑战。     

信息技术与小学数学教学整合的策略分析

教师在进行小学数学教学时,可以将信息技术与小学数学教学整合起来,这不但能提升教学的多样性,还能形象地展示教学知识,使学生通过视觉掌握教学知识,提高其数学水平并培养数学核心素养.本文从创设情境、引导探究、动态演示三方面入手分析将信息技术与小学数学学科教学相整合的策略与意义.     

在自主学习中构建和谐课堂

学生在"自主"空间里才能展开思维的翅膀,自由的想象,才能无拘无束地充分表现自己,为构建和谐课堂提供必要的情感要素、个体要素、时空要素、动力要素。     

浅谈消费时代的建筑装饰

文章通过对几项独特的建筑设计的介绍,提出了装饰与建筑的情节关系必将越来越深的观点.     

隔代托育的历史溯源、现实管窥与优化变革

隔代托育是家庭托育的主要形式，其本质是亲职教养责任转移承担。较之古典隔代托育的价值承认，现代隔代托育夹杂社会老龄化与少子化矛盾、传统观念浸润与现代家庭变迁、情感价值选择与工具理性扩张等多重因素，具有明显的实践溢出效应。同时，老年人逐步撤出隔代托育机制与家庭托育需求不得满足，进一步凸显了新时期托育服务的供需矛盾。对此，需以代际融合为导向提升家庭隔代托育专业化水平，以精准服务为目标强化社区公共托育资源可及性，并以政府为主体引导托育服务体系从“多元普惠”走向“公益普惠”，最终实现“幼有所托，所托优质”。     

国际老年教育研究进展、争论与反思

教育是化解老龄社会问题的重要内生力，老年教育正是养老事业健康持续发展的有力支撑。综合运用文献计量与文本分析方法透视国内外老年教育研究状况，发现老年教育研究从“边缘性问题”向“中心性问题”转化，其理论根基源于社会学或心理学领域致老年教育研究的“自觉”意识和“独立”能力不足；且老年教育研究的方法论体系不够完善，相关研究方法运用中的科学性和规范性可进一步提高。同时，我国老年教育研究的视角需进一步拓展、研究的系统化和本土化有待加强。应加强老年教育基础理论研究和老年教育的实证研究和学科交叉研究，以具有生命力量和温度的学术成果提升相关其国际影响力。