用行政导向促进评价方式重心转移——对"以体育成绩给学校排名"的几点想法

杭州市教育局的一项新举措引起了社会的强烈反响：教育局给其24所直属中学及各区、县（市）的中小学排了座次,排名的参照依据不是中高考成绩,不是升学率,而是学生体质检测结果。桐庐、江干、滨江的义务教育阶段抽测成绩在杭州各区、县（市）中名列前茅．源清中学、杭四中、杭九中是直属高中高三年级抽测成绩的前三甲．学生和家长向往不已的杭二中仅名列第八。     

运动技能的最高指向标准是比赛

运动技能的教学是体育教学的核心内容,以运动技术、运动技能为基础构建的学校体育课程体系体现了体育作为学校教育中一门重要课程的价值所在,运动技术是身体发展、心理发展和社会适应的载体,如果没有运动技术教学这个载体,那么身体发展、心理发展和社会适应就是一句空话。在新课程背景下,运动技能的教学不但不应该弱化,反而应该加强,运动技能教学将体育教学串联起来。但是,有一个问题不得不引起我们的思考：学生学习运动技能的目的是什么？     

实施教学批评要注意四个“不一般”

<正>适时、适当的批评教育对学生的成长具有积极的促进意义,批评是教师提出意见的一种方式,属于正当的教学行为。在体育教学中,课堂管理一直是一个比较重要的环节,学生在体育课堂中会不自觉地将平时一些不