教育如何为社会主义新农村建设服务

建设社会主义新农村，是党中央统揽全局，针对农村改革发展面临的新形势、新问题作出的重大战略决策。新农村的建设，不仅可以实现农村经济社会的健康发展，而且有利于形成城乡良性互动，促进城乡社会协调发展，加快现代化建设的总体进程。教育在经济社会中具有基础性、先导性、全局性作用，如何在建设社会主义新农村的热潮中，充分发挥教育职能，为推进新农村建设服务，是新时期教育主管部门值得深思的一个重要课题。     

衍生观引领下的“乙醇”教学实践

在教师的指导下,用"衍生"的视角使学生认识乙醇的组成、结构和性质,通过乙醇与水和乙烷性质异同的比较,让学生感悟乙醇分子内乙基和羟基间的相互影响和作用,形成初步的"衍生观"。     

在阅读教学中培养学生质疑能力的三种途径

语文新课程的一个基本目标是培养学生运用语文的实践能力,主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文。文章探究了新课程下如何使学生在阅读中学会质疑,创设一定的情境促使学生质疑,在质疑中发现问题、解决问题,进而培养学生的语文综合能力。     

西贝: 食品安全投入设底线无上限

经过29年的摸爬滚打,西贝餐饮从一家"黄土坡小吃店"发展为有200多家店面的西北美食店,虽然这距离它2024年目标——1500家店、200亿元营业额还有一段不小的距离,但西贝的发展已经驶入快车道.     

有机合成的解题思路

有机合成题是《有机化学》中的一大难题,其中合成路线的合理设计是关键,设计时主要考虑如何形成被合成分子的碳胳以及它所含有的官能团．因此在解题时,首先将原料与产品的结构从以下两个方面加以对照分析：一．碳胳有何变化,一般有以下四种变化①碳链增长②碳链缩短③增加支链④碳链与碳环的互变;二．官能团有何变更．然后以原料和产品的特性和制法为依据,用顺推法、倒推法和综合法进行分析,最后以简便易行的方法来实施,下面举三个例子来分析解题思路．例1．用CHECH和无机试剂为原料,合成CH4．＜分析＞从原料CH≡CH到产品CH4…     

谈学生空间能力的培养

中学化学教材里,物质空间结构知识主要反映在有关分子结构、晶体结构、有机物同分异构体的教学内容中,内容分散、浅显。而高考的测试结构表明,空间概念恰恰是学生的一个薄弱环节。把学生的空间想像能力作为一种能力目标,进行较为系统的研究和培养,有必要引起我们广大教师的重视。下面就这一问题,略谈笔者浅见。“对原子、分子、化学键等微观结构有一定的三维想像能力”是考试说明对学生思维能力的要求之一。所谓空间想像能力,主要指以观察物质结构的实物模型、空间图式为基础,用三维的、运动的、联系的观点对物质的空间结构进行模拟…     

多平衡体系中微粒数关系的建立和判断

在电解质溶液中，因电解质的电离和水解，往往存在着多个相互影响、彼此制约、程度不同的平衡体系。比较、判断溶液中微粒(离子、分子)数目的大小顺序，确定微粒(离子、分子)数目的恒等关系，不仅能深化学生对有关弱电解质的电离平衡、盐类的水解平衡、化学平衡等概念、     

倪云林与美食

正倪云林,一位极有个性的元代画家。明代刻书家顾元庆所辑《云林遗事》,以高逸第一、书画第二、洁癖第三、游寓第四、饮食第五来概括他的一生。元大德十年(1306年),倪云林出生于无锡梅里一个富庶优裕的家庭。但恰逢元末战乱,又不愿改变桀骜不驯的性格和散漫自在的生活方式,只能像他的"述怀诗"所说:"白眼视俗物,清言屈时英。富贵乌足道,所思垂令名。"至正十五年(1355年),他甚至以欠交官租被关进牢狱。一次,吴王张士诚的弟弟张士信差人拿来绢请他作画,还送上很多银两。倪云林     

彼岸的灯火

爸爸在遥远的北方做地质勘探工作,一年到头难回家几天。在儿子杨波的记忆中,爸爸的形象是模模糊糊的。孤独一人的时候,他会望着河对岸闪闪烁烁的灯火呼喊爸爸,并且心里有了一个强烈的愿望——寻找爸爸。杨波的愿望能够实现吗?     

给喻老师的一封信

您好!时光如流水,转眼间我将小学毕业了。不知怎么的,最近脑海中总浮现您和蔼可亲的面庞,耳畔又回响您亲切的话语。