密尔自由主义思想及其当代价值

自由自古以来都是人们向往的精神归宿。在密尔之前许多自由主义者对自由的范畴进行过不同维度的研究,但仍然未能突破传统自由思想的桎梏。直到密尔才首次将以往对自由的抽象研究转向在具体社会领域中的现实研究,将自由定义为社会权力的合法使用,形成了独特的社会自由观。在政治理论层面,密尔的社会自由思想为马克思探索自由问题发现新的维度提供了可能性,同时也对当今民主政治的发展具有重要理论指导价值。     

当代大学班集体管理的辩证思考

世纪之交,大学班集体管理应立足于适应社会需要与满足个体自身发展的对立统一观。本文就集体的社会职责、教育内容、与文化的关系、其社会功能及自身的属性等作辩证的思考。     

为了明天(3篇)

“明天”是一个充满了诱惑力的词,它总是带着希望的幻色,勾起了人们对美好未来的无限憧憬。然而为了明天,我却不得不放弃我现在生活中最主要的组成部分,让我现在的生命变得残缺不堪。但我知道,生命中残缺的部分,其原本就应该是一部完整的自传。于是,我将它们一点一滴地记录下来,以纪念我那为了明天而残缺不堪的生命。一题记     

浅议"入世"后我国内资旅行社的市场战略

随着中国加入WTO,我国内资旅行社面临着巨大的机遇与挑战,而我国内资旅行社存在着总体数量少、业务范围窄、经营规模小、集团经济弱、内部管理散、科技含量低、自组能力差等亟待解决的问题,如何在“入世”后经受住考验,我们必须采取相应的措施,包括采取集团化经营、开拓国内市场、加强人才培育等等措施。     

美国国家教师教育技术标准

要实现信息技术在中小学的普及和应用,建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。教育部早在2000年就印发了《中小学教师信息技术培训指导意见》,确定了中小学教师信息技术培训的指导思想、目标、具体内容和要求。一些省市也印发了教师信息技术培训的相关文件,并积极开展教师培训。但据调查,尽管相关的教师信息技术培训非常多,但是这些培训都没有统一的标准可以参照,多是根据社会的表面需求和培训机构的经验而进行。我国在教师教育信息能力相关标准方面的研究和实践都还非常贫乏,中小学教师信息技术培训急需相关的教师能力标准来保证培训的质量并规范培训的目标和内容。本刊继2002年12期介绍了美国学生学习的信息素养标准之后,再刊登下文介绍美国国家教师教育技术标准,希望能为读者提供借鉴、参考。     

多维互动式教学提升高校思政课教学质量探析

多维互动式教学是提升思政课教学质量的有效路径。多维互动的实质是通过交互主体性增进群体成员相互理解,促进共同信念和道德感的形成。多维互动式教学的运用,能够整合教师的积极态度、学生的注意力和师生的契合度,打造全景式的思政课。多维互动式教学在高校思政课的实践,是以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标,以提高教师和学生的主观能动性为手段,要求教学坚持内容为王、形式为要、学生为主体,最终达到内化于心、外化于行的教育教学效果。     

学校应为教师营造和谐工作氛围

在学校管理中，对教师的管理是至关重要的一个环节。学校管理者对教师应该监督与理解并重，在情感引入中实施人性化管理，彰显以德治校、以德育人、以德服人的人文管理理念，为教师创立一个良好的工作氛围，有效推进教学工作的开展。下面浅谈自己的一些想法，与大家共同探讨。     

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以人为本,让学生成为英语课堂的“小主人”

英语是一门语言实践课程,掌握该门语言技能主要靠学生个人的积极参与和反复实践。学生是一个能动的主体,而不是接受知识的"容器"。作为英语教师,要在传统的课堂教学模式中,引入不同的教学模式,让学生主动参与到整个教学过程中来,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。一、将生活场景引入英语教学活动中教学只有涉及到学生实际的应用,激发起学生自主学习的