夏天的N个细节你经历过几个?

正所谓夏天,不就是花露水和风油精的味道、赤脚踩在瓷砖上的凉、夜里的蛙声、攒动的花伞、闷热多雨的午后、摇扇子淡淡的风、踏出门一刹那让人窒息的热浪、花很多时间试验各种编辫子和盘头的方法、坐在厨房地上靠着冰箱看书、静止的树、午觉醒来的脸上留着席子的花纹、书报亭被晒褪色的过期杂     

西部农村中小学校长培训质量的实证研究——基于青海省海南州的调查分析

通过对我国青海省海南州中小学校长培训状况的调查发现,农村中小学校长培训中所蕴合的信息量越丰富,参与式教学方法在培训中的运用越灵活,培训与校长实际工作需要及其对问题反思的结合程度越密切,校长对培训的满意度评价也就越高。提高西部农村中小学校长培训质量,必须建立健全农村中小学校长培训制度,实施高标准的校长培训机构资格认证制度,加强对农村中小学校长培训质量的监督,同时建立贫困地区农村中小学校长津贴制度。     

教育能缓解城市流动人口相对贫困吗——基于中国五大城市群的经验证据

基于2018年全国流动人口动态监测调查数据,测算我国京津冀、长三角、珠三角、长江中游及成渝城市群流动人口相对贫困发生率,利用Logit模型考察各城市群流动人口相对贫困的影响因素,并运用Shapley分解方法估算教育、住房、户籍转换等因素对缓解流动人口相对贫困的贡献率.研究发现,京津冀城市群流动人口相对贫困发生率最高,成渝、长三角及长江中游城市群位居其后,珠三角城市群相对较低.教育、住房支出及出生队列是影响我国各城市群流动人口相对贫困的关键因素,其中受教育程度差异对长三角、珠三角、长江中游及成渝城市群流动人口相对贫困缓解的贡献率最大;在京津冀城市群中,教育对缓解流动人口相对贫困的贡献率仅次于住房.其政策意涵是,应注重因城施策和因人施策,设定“一城一线”,构建分档式的相对贫困甄别与监测机制,促进教育在缓解流动人口相对贫困中的基础性、先导性、普惠性作用,有序稳步探索解决相对贫困的长效机制.     

用电子地图辅助“确定位置”的教学

如果一位陌生人向你问路，你要告诉他详细的行走线路，或者向朋友介绍自己学校或家的位置时，要告诉他具体的公交线路，甚至要画一个路线图指路。在小学中年级的科学课中，“确定位置”的教学可以帮助学生解决这类现实生活中的问题。解决的方法是，首先以校园为区域让学生描述到达目的地的行走路线，再扩展地理范围，     

浅谈思想政治课的学法指导

怎样培养学生学会学习,这一 任务已摆在我们每一位政治教师 的面前。下面根据自己的教学实 践,谈谈思想政治课学习中的学法 指导。 一、学会课前预习。预习特指 课前把即将学习的内容,先于课堂 学习而学。对课堂将学内容有超 前的认识。通过预习,我们在原有 知识基础上,经过自身努力,可以 学会一部分或全部新知识。如果 有难懂之处,则成为我们进入课堂 学习的疑难问题,减少了听课的盲 目性,同时也增强了针对性,且可 极大地激发求知欲,去探索为什么 自己未曾学会。这样,就能在课堂 上用最短的时间、最科学的方法, 获得最多知识,增强对…