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931.
体育消费结构的优化升级是我国体育产业实现高质量发展的重要推动力。研究以浙江省居民体育消费结构为研究对象,依托ELES扩展性线性支出模型,对居民体育消费结构升级状况展开实证研究。研究结果显示浙江省居民体育消费结构以实物消费为主,服务消费多元化发展,健身、培训、旅游、场馆、观赛等服务产品需求火热,体育消费结构显著优化升级,体育消费群体异质性明显,收入和个人成长对消费的影响较大。为推进体育消费结构持续优化升级,需提高现代体育服务业发展水平,把握体育消费的群体特点,加快推进数字体育消费新平台新空间建设,提高政策激励和扶持力度,创设良好消费环境。 相似文献
932.
陈光灿 《中小学实验与装备》2006,16(1):31
J2108斜面小车是中学物理力学中重要的实验设备,由斜面、小车等器件组成,可用于测试各种摩擦力和(配合其他仪器)做运动学实验等.由于它能作的实验较多,使用机会多,使用久了就引起诸如轮与轴的磨擦磨损而导致的形变,造成实验误差大;使用中一不小心小车就会着地,损坏机率大.现将极容易出现的故障和维修的方法说明如下: 相似文献
933.
陈瑞银 《中小学实验与装备》2006,16(3):32-33
1提高认识是管好实验室的前提 实验室的工作包括建、配、管、用等方面.而建、配是基础,管理是关键,使用是目的.实践证明,只抓建设不抓管理,仪器设备配备越多,损失就越大.建设实验室一次性投资就可以完成,而管理则需要进行大量的、经常性的、艰苦而繁复的工作,才能见效.因此,管理是实验室工作的中心内容,也是开展实验教学的重要前提和根本保证.只有对实验室管理工作的重要性有高度认识,才能增强管理的自觉性,才能管好实验室,使之更好地服务于教学. 相似文献
934.
文章研究了生成课程视角下幼儿情绪调节能力培养的支持策略。培养幼儿调节情绪的能力是当下教育的重点目标,为了培养幼儿情绪调节能力,教师应当注重幼儿情感教育,提高幼儿情感认知力;协助幼儿自我评估,使其明确自我价值;丰富幼儿情绪经验,使其学习恰当表达。文章作者概述幼儿情绪调节内容,发现后天的培养和指导对幼儿情绪调节能力的形成非常重要,从客观和主观角度总结影响幼儿情绪调节能力的主要因素,并规划相关培养原则,以此探索生成课程视角下幼儿情绪调节能力培养的支持策略,调节幼儿情绪,促进幼儿快乐成长。 相似文献
935.
习近平总书记指出:“我们党要始终做到不忘初心、牢记使命,把党和人民事业长长久久推进下去,必须增强政治意识,善于从政治上看问题,善于把握政治大局,不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。”国有企业作为党在经济领域的重要支柱和主要力量,必须把政治建设摆在首位,学懂弄通做实“政治三力”。文章从“政治三力”的科学内涵与重要意义出发,聚焦长沙联通党组织提升“政治三力”的探索与实践,扎实推进国有企业党建工作与业务工作的高效融合发展,以高质量党建引领保障高质量发展。 相似文献
936.
高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的重要渠道,要提升高校思想政治理论课质量,关键在于增强学生的课堂参与意识。文章作者以福建省某高校419名本科生为研究对象,从外显的行为参与探析高校思想政治理论课学生的课堂参与行为,分析影响学生课堂参与行为的主要因素,提出了增加学生课堂参与的对策:增强学生对思政课的认同感,增强其自主参与意识;发挥教师主导作用,鼓励学生参与课堂互动;加强课堂管理,创设活跃有序的课堂环境。 相似文献
937.
经典逻辑BF是应用最广的一种系统,但存在悖理。本文指出,这仅是“推理”悖理,通过分析提出了解决方法,完成了次协调性的构造。 相似文献
938.
陈瑞丽 《新课程导学(上)》2023,(16):32-35
以项目式学习为模式,以“谈果果长高那些事儿”为学习主题,开发系列学习任务,让学生选择、利用各种可用的学习资源和工具,在真实的情境中完成项目任务,掌握化学元素与人体健康的相关知识,体会元素对人体健康的重要性,培养均衡膳食的理念和劳动素养。 相似文献
939.
陈碧青 《新课程导学(上)》2023,(4):53-55
“感恩”是中华传统文化的重要组成部分,是中华民族千年传承的美好品德。道德与法治作为小学品德课程,在传统文化传承教育中肩负着重要使命。立足道德与法治教学渗透感恩教育,培养小学生的感恩意识与情怀,使之成为具有感恩思想品格的社会公民,是具有积极教育意义的。本文在探讨感恩教育在小学道德与法治教育中实施的必要性基础上,从知、情、意、行四个角度论述其实施策略,让感恩的种子播撒学生心田。 相似文献
940.
本研究以大学生群体为研究对象,研究大学生的生命意义感与学习投入的关系,为提升大学生生命意义感和提高大学生学习投入的方法提供依据。本研究采用王鑫强和游雅媛等人编制的生命意义感量表中文修订版和彭绍玲编制的学习投入量表进行调查,共收集到296份有效问卷,通过对收集到的数据进行分析,发现大学生的生命意义感和学习投入水平中等。通过进行独立样本t检验发现大学生的生命意义感在是否为学生干部方面存在显著差异、大学生学习投入在年级和是否为学生干部方面存在显著差异。进行相关分析和回归分析后发现生命意义感与学习投入有显著正相关关系,生命意义感能显著正向预测学习投入。 相似文献