小水珠回家了

小水珠真淘气,每天在云彩妈妈的怀里跑来跑去。有一天,她看见地上的花和树,就想跑下去。哇!这么冷呀!小水珠和哥哥姐姐们紧紧地抱在一起。真奇怪!小水珠怎么变大了?小水珠越变越大,终于从妈妈的怀里掉了下来。她和树握握手,又给它留下一些水,就走了。她又到了草丛里。小草高兴地说:“你终于来了,太好了!你看,土地爷爷渴得嘴唇都裂开了。”     

浅谈初中课堂教学行为的优化

课堂 ,是实施素质教育的主渠道。教师通过课堂教学体现教学思想、教学艺术、教学能力 ;学生通过教师的课堂行为促进知识、智能、情感、个性的全面发展。因此 ,优化课堂教学行为 ,构建适应素质教育的新的课堂教学模式 ,当是每一个初中教育工作者面临的十分迫切的任务之一。那么怎样实现初中课堂教学行为的优化呢 ?一、教学目标体现“三要求”教学目标 ,是课堂教学的起点和归宿 ,是检查评价课堂教学的主要依据之一 ,在目标的确定上 ,笔者认为要力求突出三个要求 :即全面、具体、恰当。全面 ,是指在充分钻研大纲、教材的基础上 ,多角度确立教学…     

用“美”拨动学生情感之弦——浅谈语文教学中的审美教育

《语文课程标准》指出：＂应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。＂语文美育是指以语文教育中美的因素去教育学生,陶冶学生的道德品质,培养学生健康高尚的审美观和感受美、欣赏美、创造美的能力。