畏示物理解题思路 提高学生思维能力

一、问题的提出与意义 物理解题是一个复杂的智力活动,它是解题者的一种有目的、有计划的科学活动。在解题时学生有时看了很久题目,却不知题目说了些什么,物理的情境是怎样;有时也初步了解了大致的物理情境过程,却不知道该用什么物理规律公式和知识来分析,学生常常不是瞎碰,就是乱套公式,找不到解题的切入点,不知从何处“下手”。     

图书馆微博信息传播效果优化研究

图书馆微博已成为传播图书馆资源和服务的重要平台,越来越多的图书馆加入到这个队伍中来,但是发展却参差不齐,这其中有微博自身限制,也有各图书馆运行的问题,本文在总结图书馆微博现状的基础上,试图探析其信息效果优化的途径,更好地为图书馆事业服务。     

电气设备状态检修的实践体会探讨

伴随着我国电力系统的不断发展,我国对电气设备状态的检修工作也非常重视。因为想要保证电力系统可以正常运行,那么就需要电气设备稳定工作,要使电气设备可以安全、稳定的工作,就一定要做好设备状态的检修工作。电气设备状态检修工作具有一定的独特性,受到了人们的广泛重视。本文主要介绍了电气设备检修的方法,以及在检修中容易出现的问题,分析了电气设备检修的特点,并对电气设备检修模式的实践体会进行了简单阐述。     

网球运动中膝关节半月板损伤的防治

网球运动损伤中膝关节半月板的损伤最常见。所以如何在网球运动中防治膝关节半月板的损伤,不得不引起我们的重视。本文介绍了膝关节半月板的解剖学特点,分析了膝关节半月板在网球运动过程中损伤的机制,从而提出了预防及处理措施,尤其预防是关键。认为适当的防护是避免损伤的关键。     

“活动”“任务”“主问题”辨析

在语文教学中,“活动”是师生在特定情境下,围绕学习任务而综合设计的“语言实践活动”。围绕一个“任务”可以设计一个或多个“活动”。“主问题”是能从课文的整体角度或学生的整体参与性出发而设计的能引发思考、理解、品味、欣赏、探究的重要的提问或问题。“活动”“任务”“主问题”三者之间相互联系、相辅相成,既是对新课标精神的落地,也是“学为中心”意识的体现。     

高中物理单摆教学逻辑重构研究

单摆是简谐运动的典型模型之一,现行教材对单摆回复力的判定分析,对单摆小角度摆动的近似处理以及摆的等时性介绍与学生的认知能力存在较明显差异,大部分学生对单摆受力分析不够清晰,对小角度摆动的近似处理缺少经验,对周期的认识存在理解障碍。本文立足物理高端备课,对单摆教学设计进行逻辑重构。     

终身体育观下高职体育创新教学模式的探讨

阐述了终身体育的内涵及意义,分析了高职体育教育与终身体育教育的关系,明确了高职体育教育在终身体育教育中的地位与作用,指出了目前的高职院校体育教学与学生终身体育观脱节的问题,进而提出在终身体育观下对高职院校体育教学模式进行改革创新的对策,包括建立正确的健康教育观念,提高学生的学习积极性,实施分层教学,因材施教。     

基于工程活动链的智能盆栽养护平台的设计与制作

以工业产品研发的全寿命周期活动为主线设计制作了一款智能盆栽养护平台。采用Arduino作为控制器,利用光传感器、土壤湿度传感器以及水位检测传感器检测盆栽的环境信息,实现对盆栽自动浇水和自动补光的功能。平台的外形结构满足了功能需求,并将3D打印技术应用于外形结构的制作中。通过该项目实践过程,锻炼了学生的科研创新和实践能力,帮助学生建立多学科交叉的意识和大工程观,让学生从多学科空间去观察、思考问题。