人生陷阱

一个农夫进城卖驴和山羊。山羊的脖子上系着一个小铃铛。三个小偷看见了．一个小偷说：“我去偷羊，叫农夫发现不了。”另一个小偷说：“我要从农夫手里把驴偷走。”第三个小偷说：“这都不难，我能把农夫身上的衣服全部偷来。”     

管理者应保持"在线"状态

温总理在教师节前到北京35中调研,一口气听了五节课,并与教师座谈,交流听课的感受和体会。交流时不仅对老师进行了鼓励,还提出了很多中肯的意见和建议。作为国家最高行政领导人,温总理走进课堂平心静气地听课,从从容容地评课,体现出他对课堂的尊重、对教师的尊重和对教育规律的尊重。     

课堂教学中创设问题情境

一、创设问题情境的意义现代认知心理学认为,所谓问题情境是指个体自己觉察到的一种"有目的但不知如何达到的心理困境".问题情境就是一种心理状态,一种当学生接触到的学习内容与其     

给生命以贴己的关怀——读《窗边的小豆豆》有感

直到今天才第一次捧起<窗边的小豆豆>这本书.这本书讲述的是作者黑柳彻子在巴学园上小学时一段真实的故事.虽然以前看到很多关于<窗边的小豆豆>这本书的评价介绍,对其内容早已耳熟能详,但是展卷一读,还是一次次被感动.     

语文教师要成为孩子眼中最会“解释”的人

在某教育杂志上读到一则故事。王老师和朋友九岁的小女孩闲聊什么是“提拔”,王老师着实费了一番口舌进行解释,小女孩在弄明白的当儿,问王老师是不是语文老师。原来小女孩心目中的语文老师是喜欢解释的人。这件事引发王老师思考。王老师联系到平时语文老师太喜欢解释、说教,遭遇孩子反感,认为一句“你是语文老师吗?”折射出孩子对这种解释、说教的潜意识抵制,     

基于改进熵的灰色关联模型及其应用

为了克服熵权法特殊约定的局限性,本文对传统的熵权法进行改进,扩展了其适用范围,使其使用更方便。文章结合灰色关联分析,建立了改进熵灰色关联模型,并将其应用到综合评价中,通过实例说明了方法的合理性。     

解读《红楼梦》甲戌本《凡例》的作者

《凡例》是《脂砚斋重评石头记》甲戌本所独有的。由于内容独特,众多的红学学者和爱好者对它的认识不一,提出了各种各样的见解。本文从分析《凡例》的内容入手,就《凡例》的作者提出了自己的看法,即它是由曹雪芹和脂砚斋共同完成的。     

初中数学教学反思

教学反思,或称为“反思性教学”,是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。     

新形势下高校人事档案管理改革的探索

随着高校教育教学和人事制度改革的不断深入,现行的人事档案管理出现了与新形势不相适应的情况。积极探索和研究人事档案管理的新情况、新方法,是推进人事档案科学管理的关键所在。     

对影响会计师事务所发展的几个问题的思考

会计师事务所是我国社会主义市场经济条件下亟待发展的行业之一,这是社会各界有识之士的共识。近年来,会计师事务所有了很大的发展,在维护市场经济秩序,保护投资人、债权人和社会公众的合法权益诸方面,发挥了重要作用。但也应看到,我国会计师事务所的现状与飞速发展...