儿童智力、非智力因素与学业成绩相关的跨文化研究

本研究采用ＣＲＴ和ＣＡ－ＮＰＩ,对不同地区不同民族的３３０名被试,进行智力、非智力测验,目的在于探讨儿童智力、非智力因素的发展水平及其与学业成绩的关系问题。结果发现：（１）不同地区汉族儿童智力、非智力因素发展的地区间差异具有显著性。（２）学业成绩是智力、非智力因素交互作用的结果,非智力因素对儿童学习成绩的影响逐年增长,而智力因素对学习成绩的影响则逐年下降。（３）男女儿童智力发展水平差异不明显,但是非智力因素发展水平差异较大,一般是女优于男     

天人共鉴 以思养心

有人说,人生如一部书,要用心去品读,才能真正领会人生的真谛。遗憾的是,很多人不懂得如何去品味自己的人生,不懂得如何在生命历程中彰显生命的意义和人性的光辉。     

足球“黑哨”现象的经济学分析

基于人的机会主义倾向,运用供求理论、有效制度理论对职业足球联赛中的"黑哨"现象进行分析。研究认为:俱乐部的需求和裁判员的供给使"黑哨"成为可能;"黑哨"的产生是制度发生作用的结果,制度结构及制度体系的不健全,导致理性经济人的机会主义行为,即"黑哨"有利可图;从根本上解决"黑哨"问题,关键在于健全的制度结构和有效的实施机制。     

试论新闻媒体的舆论引导艺术

舆论引导实际上是新闻媒体的基本功能。提高新闻媒体舆论引导艺术,首先要做到指导性与可读性、可视性、可听性的统一;其次要实现鲜明性与渐进性的统一;第三要达到辩证性与启发性的统一。     

信息技术对小学数学教学的影响

随着电子计算机的广泛应用,信息技术的飞快发展,对小学数学教育产生了深远的影响。它不仅改变了教师的教学观念和方式,也改变了学生的学习方式,为学生提供了丰富的学习资源和有利的学习工具。     

指向问题本质的高三数学微专题设计——以《简单几何体的外接球》为例

随着新高考改革的推进,试卷对学生的学科核心素养提出了更高的要求,如何提高学生的学科核心素养呢?文章以高三数学复习课《简单几何体的外接球》为例,来谈谈指向问题本质的高三数学微专题设计.该设计主要理念是通过教师引导,问题驱动,启发思考,积极探索,主动建构知识体系,并在数学活动的过程中发展数学学科核心素养,提升解决问题的能力.     

我国农村中小学教师脑科学素养现状调查

研究采用《教师脑科学素养问卷》对933名农村中小学教师的脑科学素养水平进行调查,结果显示:(1)农村中小学教师总体脑科学知识水平较为薄弱,其中,脑的基本知识最为欠缺;(2)书籍、网络和电视是教师获取脑科学知识的重要渠道;(3)教师对脑科学知识的总体关心程度偏低;(4)教师脑科学素养水平一定程度受到年龄、性别和教授专业因素的影响。     

数学课堂情境创设的误区及对策

创设恰当的情境可以帮助学生主动学习,但很多教师在情境创设过程中存在误区,笔者就这些误区给出了自己的对策,并希望与同行交流．     

变式练习与探究教学的巧妙结合

数学探究学习的理念,绝大多数教师都可以接受和理解,但是,在实际教学中总感觉很难实施．而变式练习却是一线教师擅长的,且有利于探究教学的实现．近日,笔者将课本习题的变式练习与探究教学进行巧妙结合,事实证明,这样的探究教学是成功的,现与同行分享交流．     

小学生数学学习能力的培养

小学生学习数学的能力具体包括计算能力、综合分析能力,记忆能力3个方面.小学生数学学习能力是在学习数学过程不断积累的解决数学问题的能力.要想使学生真正参与学习,成为小学数学学习的主人,就要在教学过程不断地培养小学生的数学学习能力.