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组织隐性知识共享的博弈分析 总被引:15,自引:0,他引:15
组织隐性知识的共享已经成为知识管理理论和实践的重要内容,也是知识管理需要解决的难点。针对组织知识社会化过程中可能产生的博弈,分析了其产生的原因和各种博弈存在的均衡策略,并提出了相应的组织如何改善知识共享的对策。 相似文献
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<正>知行合一,是明朝思想家王守仁提出的认识论和实践论,意指知识和行动的统一。在初中物理探究教学中,“知”指课程内容,即物理知识;“行”指科学探究,指物理知识的应用实践。从课程标准理念来看,物理课程的学习需要基于学生生活情境,通过科学探究掌握基础知识和基本技能,并应用于实践。从物理学科素养来看,学习物理课程的目的是形成由概念和规律进阶的物理观念,考虑物理概念建构的层递性,需要基于真实情境,开展连续性科学探究,培养学生的科学思维,使其形成物理观念,同时培养科学态度和责任感。 相似文献
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1引言 学习过程中的反馈是指学生获得对自身学习行为及其结果的认识,并且用这种认识的结果去影响下一步学习活动.学习过程中的信息反馈一般有两种方式:外部反馈和自反馈.外部反馈是指教师或他人对学生的学习状况和学习结果进行认识了解,并将这种认识的结果提供给学生.自反馈是指学生不需他人参与,自己主动获取学习结果和学习状况各方面的信息,其实质是对学习行为及其结果进行自我认识,主要包含三个方面的内容:(1)自我观察,是指学习主体将自己在学习过程中的心理活动及行为表现作为被观察的对象.这是对自身学习状况及学习结… 相似文献
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陶洪 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1991,(3)
现行高中语文统编教材第三册《毛遂自荐》这篇课文中,当毛遂在关键时刻挺身而出,晓以利害,楚王答应订立盟约之时,“毛遂谓楚王之左右曰:取鸡、狗、马之血来!”课文注释将这句话解释为“这里泛指结盟时用的牲血”。对此注释,笔者颇有异议。凡读过《史记》的人都知道,战国时期,歃血结盟,所用牲血,是有一定等级的,“天子用牛及马,诸侯用犬及猪,大夫以下用鸡”(《史记·平原君虞卿列传》)。毛遂这句话,正是体现了当时结盟所用牲血贵贱之不同,马血给楚王,狗血给平原君,鸡血才是为自己准备的。毛遂这样吩咐,既符合当时结盟的礼仪准则,更是他精心设计,进一步推动盟约顺利订立的苦 相似文献
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