全文获取类型
收费全文 | 185篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 107篇 |
科学研究 | 31篇 |
体育 | 16篇 |
综合类 | 5篇 |
信息传播 | 30篇 |
出版年
2023年 | 8篇 |
2022年 | 5篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 2篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 11篇 |
2013年 | 12篇 |
2012年 | 9篇 |
2011年 | 7篇 |
2010年 | 9篇 |
2009年 | 19篇 |
2008年 | 26篇 |
2007年 | 11篇 |
2006年 | 10篇 |
2005年 | 7篇 |
2004年 | 4篇 |
2003年 | 6篇 |
2002年 | 5篇 |
2001年 | 5篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
排序方式: 共有189条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
近年来,随着各家电视台之间新闻大战的日趋激烈和人们对电视新闻时效性的要求、现场报道以其时效快、现场感强、可信度高、信息量大的优势迫使电视新闻工作者更加重视这一报道形式。大家都知道,电视是声画结合的艺术,而其中画面给观众以直接形象的感受,是最能体现电视特点的元素,尤其在现场报道中,电视画面拍摄的好坏在很大程度上决定了这个报道的成功与否。接下来,我们就现场报道中的摄像问题谈几点看法。 注意景别的运用和拍摄角度 在新闻现场对正在发生的新闻事件进行报道,摄影记者的镜头也是随着现场采访记者的活动而变化,所以… 相似文献
2.
采用文献资料法、比较研究法、问卷调查法等方法,在对中、英、美、澳4国中小学体育学习评价内容进行比较分析,以及对江苏扬州市和江苏南通市的体育教师进行问卷调查的基础上,初步构建了中小学体育学习评价内容,并对实施中可能遇到的困难和对策进行了分析. 相似文献
3.
关于纪录片定义“我觉得有一个比较简单的判断方法 ,那就是只要它不是虚构的 ,我们都可以当它是纪录片。”访 :你从什么时候开始认识到自己是在做纪录片的 ,你创作纪录片是出自于一种艺术的直觉吗 ?你所理解的纪录片又是什么样的呢 ?谈 :刚开始 ,对纪录片的内涵是什么 ,是没有认识 ,因为那时没有相关的理论书籍可读 ,没什么片子可看 ,基本上是说凭直觉创作。我拍纪录片受吴文光的影响比较大 ,1990年的时候我们在一起工作。他 1988年的时候来北京 ,当时在中央台海外中心拍一个系列片《中国人》。我觉得这也是第一次有人开始关注个体 ,关注平… 相似文献
4.
当今,媒体之间的竞争日趋加剧.媒体改革不断深化,许多媒体试图从转化体制、创新机制上破冰,认真思考,努力探索,重点突破,以期做强做大。
在湖北省广播电视总台扁平化管理频道制改革这一新体制机制催化作用下,电视体育频道主动出击,大胆探索。 相似文献
5.
陶涛 《湖北成人教育学院学报》2011,17(2):106-108
本文回顾、分析了输出假设对我国大学英语教学观念的影响,在教学实践中的实现方式,影响输出效果的原因以及一些对策,旨在梳理已有的研究成果,为进一步的研究打下基础. 相似文献
6.
7.
五年级某班正在上语文课《一张珍贵的照片》。课文中有一句周总理的话:“这一两年我们受了灾,又有人卡我们的脖子,日子过得是困难……”究竟谁卡我们的脖子?教师没有急于点明,学生却七嘴八舌议论开了。一个学生说:“是越南侵略者。”另一个学生不同意,说是“他没有那么大的力量。”又一个学生估计是“四人帮”,其他同学说,这个故事发生在61年,那时还没有发生文化大革命,哪里来的“四人帮”?在一片叽叽喳喳的议论声中,一个学生若有所悟地站起来叫道:“准是蒋介石。”引起哄 相似文献
8.
党的十八大以来,党中央高度重视美育工作。习近平总书记明确要求,做好美育工作,弘扬中华美育精神。2019年国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,为了在课程实施中更深入贯彻落实“立德树人”的根本任务,加强课程教材建设,优化教学方式,健全质量评价监测体系,发挥教研支撑作用,加强和改进新时代美育工作。 相似文献
9.
美国联邦政府在20世纪90年代后颁布的一系列学前教育政策,凸显了三大主题:扩大学前教育供应面;推进高质量的学前教育,强化教育研究;为参与学前教育的各方提供资讯。这些政策的特点秉承了美国联邦政府至20世纪中叶以来的重视学前教育的传统,也对我国目前正在进行的学前教育改革提供了有益的借鉴。 相似文献
10.